人教版三年级数学《口算除法》教学设计

课题口算除法亚东第一小学：李义武一、教材分析：教材通过创设一个运输蔬菜的情境，将口算除法的内容蕴含其中，十分自然地导出例1要解决的三个问题。教材通过呈现学生的不同算法，让学生在独立思考、合作交流中，互相启发、补充理解它们的算理，掌握口算的基本方法。二、学情分析：三、教学班级：三年级班四、教学时间：2012年月日五、教学目标：1、知识与能力：在实践操作活动中理解掌握一位数除法口算方法。2、过程与方法：能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3、情感态度与价值观：在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。六、教学重点：能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。七、教学难点：让学生理解、掌握几十除以一位数的口算方法。八、课的类型：新授课练习九、教学方法：观察法、交流法、讨论法、指导法、讲解法等十、教学准备：小棒、口算卡片、小黑板等十一、教学过程： （一）、教学例11、出示60个小木棍。观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。）2、如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）3、分好后在小组里交流一下自己分法。4、如果不分小木棍，我们又怎样口算60÷3呢？结合学生汇报，教师板书：这样算6÷3=260÷3=205、试一试（学生独立完成）80÷460÷2(1)、口算写出结果。(2)、说说口算方法。（二）、教学例1第二个问题1、出示第二个（2）问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2、结合学生汇报，出图验证并板书：这样算6÷3=2600÷3=2003、试一试：360÷6=640÷8=（三）、教学例1第三个问题1.出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，验证并板书：这样算24÷3=8240÷3=80 （四）、巩固练习：1、口算下列各题，并说说口算的方法。40÷5=640÷8=30÷3=360÷9=420÷7=（五）、课堂小结：在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？（六）、作业设计：教科书第15页做一做1、2小题十二、板书设计：口算除法（1）、赵伯伯平均每次运多少箱？60÷3=20（箱）（2）、王叔叔平均每次运多少箱？600÷3=200（箱）（3）、李阿姨平均每次运多少箱？240÷3=80（箱）十三、教学反思：