人教版年月日教学设计

★精品文档★人教版年月日教学设计人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计板场二完小：田冰清认识年、月、日教材46-48页的例1及“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★人教版年月日教学设计人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计板场二完小：田冰清认识年、月、日教材46-48页的例1及“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★人教版年月日教学设计人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计板场二完小：田冰清认识年、月、日教材46-48页的例1及“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★人教版年月日教学设计人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计板场二完小：田冰清认识年、月、日教材46-48页的例1及“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★人教版年月日教学设计人教版三年级下册数学“认识年、月、日”教学设计板场二完小：田冰清认识年、月、日教材46-48页的例1及“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节等，利用这些素材使学生感受到数学与生活的联系，同时揭示出将要认识的时间单位例题1呈现2003年的年历，让学生通过观察发现和了解一年有12个月，发现大月有31天，小月有30天，其中2月为特殊月同时通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月小月的不同方法有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础所以，学生学会了年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高自身的素质知识与技能：1、通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数2、通过小组合作、交流和自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性3、培养学生的观察能力和思维能力，同时进一步发展学生的合作意识和合作技能过程与方法：1、在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理2、在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力情感态度与价值观：1、帮助学生初步建立年月日的时间观念，渗透珍惜时间的良好习惯2、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系发现并掌握大月、小月的判断方法多媒体课件一、课前导入1、猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣，每天给它脱一件，年底剩下一张皮老师说谜语，学生猜揭示谜底“日历”2、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的这些图片，你知道这些图上所画的是哪些有意义的日子吗？1949年10月1日国庆节2001年7月13日中国申奥成功3月12日植树节6月1日国际儿童节这些都是用年、月、日表示的时间单位常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日察能力和爱国情操,让学生在了解中国传统节日的基础上，引入对年、月、日知识的学习二、自主探究，合作交流1、认识年、月、日课件出示2003年年历卡观察课件出示的是哪一年的年历卡分别找到10月1日、7月13日、3月12日、6月1日，看看各是星期几？老师：这年历卡里有许多关于“年、月、日”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案老师板书问题：一年有几个月？哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月份有多少天？一年有多少天？学生自主合作交流以小组的形式汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天2月有28天一年有365天2、认识大月、小月大家通过仔细观察又有了许多新的发现，增长了知识，习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月师：哪两个月是连续的大月？师：2月是大月还是小月？师：一年有几个大月？几个小月？想一想有没有记住它的好方法？反馈：??大家都会用脑记，你听说过“拳头记法”吗？书上介绍了“拳头记法”打开课本48页，自己先学一学，同桌说一说投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？还可以编成歌谣帮助记忆：歌谣记忆：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差歌谣记忆：七个大月心中装，七前单数八后双；二月是个特殊月，其它各月是小月3、计算全年天数师：一年有多少天呢？小组交流、合作计算全年天数学生汇报并上台演算过程集体验算：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天31×7+30×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★4+28=365天三、巩固练习1、填一填一年有个大月，个小月5月1日的前一天是月日8月30日的后一天是月日四月份有个星期零天小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份是月和月今年一、二、三月一共有天五月份有个星期零天今天是2月29日，离儿童节还有天2、教材48页做一做3、判断四、课外作业收集2012年的年历，把你所知道的节日找出来，并看看是星期几？五、总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步认识年月日教案1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关大月、小月、平年、闰年、季度等方面的知识记住每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天知道一个世纪是一百年2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力教学重点：认识时间单位年、月、日教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法教学过程：一、谈话揭题师：今天这节数学课跟往常有什么不同？这么多老师来听课，你们高兴吗？今天是我们班的一节数学公开课，我觉得很有意义，所以我想记住这一天——2012年3月29日上午几时几分几秒生活中每天都有很多事发生，在一年中有很多值得纪念的重大节日，请同学们仔细观察图上描绘的是什么事？你知道这些事都发生在几月几日吗？请你说说这里边所包含的时间单位时分秒是我们已经认识的时间单位，今天，我们还要认识更大的时间单位——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★年月日二、创景激趣1.师：你知道年月日是怎么形成的吗？让我们一起来了解一下2.师：生活中，在哪些地方会用到年、月、日？根据你的生活经历说一说一年、一个月、一日分别有多长三、探究新知探索大、小月1.观察年历卡，开展讨论师：你想更详细地了解年月日吗？观察你手中的年历卡，在小组里交流你知道了什么2.学生互相交流师：谁愿意把你们的发现告诉大家？3.师：老师也观察了这两张年历卡，并把我的发现整理成一张表格从表中你又可以知道什么？板书：年月日一年有12个月：大月一、三、五、七、八、十、十二月小月四、六、九、十一月二月小结：一年有12个月，其中31天的月份叫做大月，30天的叫做小月，2月很特殊，它只有28或29天，所以它既不是大月也不是小月，我们习惯把他叫平月4.探索大、小月的记忆方法师：怎样记住大小月呢？你有什么好办法吗？出示课件：拳头记忆法师：想知道老师是怎么又快又好地记住大小月的吗？方法呀，就在我们每个人灵巧的手上，它随时可以帮助我们记忆介绍方法：举起左拳背向自己，从第一个凸起的地方开始按顺序数起，凡是凸起的地方记作大月，凹下去的地方记作小月，但是二月除外它既不是大月也不是小月，在这里我们暂时把它叫做二月平八月又回到第一个凸起的地方伸出你的拳头跟老师一起数再数给你的同桌看一看歌诀法师：记住大小月的方法很多，老师还收集了一些儿歌A.一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差B.指名说说你是用什么方法记住大小月的？巩固练习：1.那么一年中你最喜欢哪个月呢？它是大月还是小月？2.师：下面我们来玩个游戏：老师说不同的月份，请你判断：如果是大月就伸出大拇指，如果是小月就伸出小拇指看谁做得又快又对！5月4月8月7月11月2月3.师：你们真聪明！那就再猜一猜，这些节日分别在大月还是小月？劳动节教师节建军节国庆节师：你还知道哪些节日？它们分别在大月还是小月？4.师：你们都非常了不起！能解决下面这个问题吗？小红在外婆家连续住了两个月，正好是62天，你知道小红是哪两个月住在外婆家的吗？为什么是七月和八月？5.接下来我们来研究一下为什么二月天数会不一样呢？为什么会有闰年：我们把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做闰年那为什么会有闰年呢？经过科学家的测定，地球绕太阳一周的时间是365天5小时48分46秒，大约是365天6小时一年以365天计算比较方便，这样一年就少算了大约6小时，四年就少算了大约24小时，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加这一天的那一年便是闰年，又因为4年中大约少算的24小时，实际上并不是24小时，如果常年累月也会造成误差，所以遇到整百年一般不闰，必须是400年的倍数才是闰年因此，有一句话叫：四年一闰百年不闰，四百年又闰，讲的就是这个道理算一算你手中的年份是不是4的倍数？那1900年怎么算呢？练习：判断下面哪些是平年，下面哪些是闰年199220001904199819951900四、总结拓展1.总结归纳师：看样子，这节课小朋友学到了很多东西谁能说说你有什么收获？对于年月日的知识，还有什么疑问吗？??你们的问题都很有价值，由于时间关系我们留到下节课继续研究，有兴趣的小朋友课后可以去查找这方面的资料2.探究2012年全年的天数师：今年是2012年，你能算一算全年有多少天吗？生独立计算，并选择不同的算法反馈3.拓展练习：8月1日的前一天是月日6月30日的后一天是月日9月份有个星期零天4.猜谜，教育学生珍惜时间师：你们这么能干，最后一个问题肯定难不倒你们！最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★时间学了今天的知识，你想对大家说些什么呢？5.完成课堂作业《年月日》教学设计教学内容：人教版《义务课程标准实验教科书数学》三年级下册《年月日》教科书第46页-51页内容设计理念:以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学生生活中的数学、学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育教材分析:年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学教材首先给学生呈现了四幅主题图，展现了一些学生熟悉的十分有意义的日子，比如中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节，让学生初步认识年、月、日，感受到数学与生活的联系，同时还可以培养学生的爱国主义精神和环保意识然后，教材通过例1给学生呈现了比较直观的年历，着重引导学生利用年历，注重引导学生利用年历进行一系列观察活动，回答一些相关的问题，从而沟通年、月、日之间的关系另外教材还特别安排“拳头点数法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数接着教材例2给学生分别出示了2004年和2005年的2月月历，让引导学生通过观察，发现二月天数并不是都是一样的，这样引出平年和闰年的知识，然后再利用“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★中呈现的1993年至2004年的二月份月历，通过引导学生观察、发现其中规律，了解闰年的判断方法学情分析:年、月、日这几个时间单位对于学生来讲是比较抽象的，在理解这些较大时间单位是有一定困难的由于学生的年龄特点，因此他们只能理解和掌握那些与他们的实际生活最接近的时间单位，如时、分等随着年龄的增长，学生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础教学目标：1.知识目标：通过生活经历和年历认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月的知识，并记住各月及全年的天数2.能力目标：通过年历自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性初步学会判断某一年是平年还是闰年3.情感目标：体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能在教学中培养爱国主义精神，养成保护环境、感恩父母的意识教学重点：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年判断方法教学准备：年历、月历、多媒体课件教学流程：一、创设情境，导入新课1、多媒体播放北京奥运会开幕的片断质疑：这是什么时间发生的什么事件？2、在历史上，像这样令人难忘的时刻有很多？说一说你们知道哪些有意义的日子？3、老师这还有几幅图片，我们来看一看多媒体出示教科书第46页四幅图，说说什么情景，什么时间？设计意图：这样组织教学一方面是从低年级儿童的心理特点出发，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感投入；另一发面也是联系学生的生活实际，引导学生会用数学的眼光观察生活，发现生活中的年、月、日，把数学的学习置于生活的背景之下，感受数学学习的价值同时还可以结合具体的情境对学生进行爱国主义和环保意识的教育导入：要想记住这些有意义的时刻，就离不开计量时间的单位年、月、日，今天我们就一同来探索年月日中的奥秒二、探究新知教学例11、初步观察，了解年历学生拿出自己准备的年历(也可以看多媒体出示的例12003年年历)，仔细观察年历，积累自己的发现学生反馈设计理念:这样的设计一方面是注意结合学生的生活经验，力求让学生在实际情景中体会年、月、日的实际意义；另一发面注重知识的形成过程，培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力教师小结：习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月质疑：一年中有哪几个月是大月?哪几个月是小月？想一想有没有记住它的好办法？独立思考后小组交流学生反馈设计意图：让学生在交流、探索中获得知识的同时，自学能力和合作意识得到培养，同时鼓励学生将自己的发现大胆、流利的表达清楚，又锻炼了学生的语言表达能力教师总结学生发言，并多媒体出示拳头点数法，三十一天用不差，四、六、九、冬三十整，）设计意图：拳头点数法和歌诀既能帮助学生记忆每个月有多少天，又生动灵活，有助于提高学生的学生兴趣2、听有关年月日的故事，引出平年、闰年的教学下面老师给大家讲一个有关年月日的故事：公元前46年，罗马皇帝恺撒在修改历法时，规定每年为12个月，一、三、五、七、九、十一月定为大月，每月31天；其他月份定为小月，每月30天但是照这样规定，一年就是366天，因此得找出一个月扣去一天那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处死，所以人们都希望二月能快点过去于是，就把二月扣去了一天这样，二月就剩下29天后来，有一个叫奥古斯特的人做了罗马皇帝他发现恺撒皇帝是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月他为了显示自己和恺撒皇帝有同样尊严，就把八月也定为大月，改为31天但又多出了一天怎么办呢？于是就又在二月减去了一天，二月就剩下28天了，但这样一来，七月、八月、九月连续三个月就都是大月31天了，于是，罗马皇帝奥古斯特又把九月、十一月改为30天，十月、十二月改为31天就在这时一位大臣说：“陛下，我们居住的地球总是着太阳转的，地球绕太阳转一圈需要365天5小时48分46秒，大约是365天多6小时，我们把一年定为365天，一年就少算了6小时，这样每过四年就少算了24小时，也就是说每过四年我们就丢了一天”怎么办呢？设计意图：这一环节的设计，不仅大大提高了学生的学习兴趣，还巩固了本节课所学的内容，同时为下面平年、闰年的教学打下了极具趣味性的伏笔，勾起了学生对大自然奥秘无限的向往和主动探索的欲望教学例21、观察月历(转载于:海达范文网:人教版年月日教学设计)，了解平年、闰年多媒体出示例22004年、2005年的2月月历，引导学生仔细观察、说出发现2、多媒体出示教科书第49页“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★1993-2004年各年的2月月历先仔细观察，再在小组内交流你的发现学生反馈教师小结：看来罗马人把这多出的一天加在了2月里，不过可要注意可不是每年都加的哦，我们刚刚说过了每四年才会多出这样的一天2月份有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年，那么大家算一算闰年有多少天？质疑：怎样判断一年是平年还是闰年呢？师：公历年份是4的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年例如1990年不是闰年，而2000年是闰年设计意图：有上面的小故事做铺垫，学生们对平年、闰年的产生充满了好奇，平年、闰年的判断是教学的难点，这样细致的讲解有助于学生理解闰年的形成和判断3、巩固练习判断下面的年份是平年还是闰年：19961990200419932012190020002006201118002012三、课堂练习1、教科书第48页“做一做”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13 ★精品文档★：观察今年的年历一、二、三月一共有()天，六一儿童节是星期(),四月份有个星期零天2、教科书第50页练习十二第一题：平年有天，平年有个星期零天，闰年有天3、教科书50页练习十二第3题小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜猜他的生日是哪一天？4、教科书50页练习十二第4题中华人民共和国是1949年成立的，到今年是多少周年？5、教科书51页练习十二第7题游戏：猜生日设计意图：细致、难度有层次递增的练习，既是巩固学生所学知识，又是教师对本堂课所教学的内容的验收游戏环节有充分体现了学中完、玩中学的新课理念四、课外延伸你知道你爸爸妈妈的生日吗？做一做他们生日那个月的月历，并把他们的生日在你的月历上圈出来，然后在那一天给他们一个惊喜好吗？设计意图：课外延伸的设计既是为了让学生学有所用，时刻体会数学就在自己身边，也是为了让学生有一份感恩的心，通过这节课记住爸爸妈妈的生日年月日一三五七八十腊，三十一天永不差，四六九冬三十整，二月二十九和八平年三百六十五，闰年再把一来加2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创13/13