亿以内数的认识

亿以内数的认识人民教育出版社 教材分析教学过程板书设计五一四教法学法三学情分析二 教材的地位和作用教学目标教学重难点《亿以内数的认识》选自人教版小学数学四年级上册第一章第一节第一课时教材分析本节课是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。对大数的认识是万以内数的认识的拓展，也是学生必须掌握的最基本的数学基础之一。本册教材先教学亿以内数的读法和写法，再教学亿以上数的读法和写法，在两部分认识数的教学中安排十进制计数法，知道数位数级也对亿以上数的认识起承上启下的作用 教学目标知识与技能目标过程与方法目标情感态度与价值观目标认识亿以内的数知道亿是个大数掌握大数的读法和写法，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位的关系让学生通过思考、讨论、操作等方式获得探究学习的体验，让学生经历数学知识的发生发展过程体会数学学习的方法通过自主探究和合作交流的学习方式，使学生体会数学学习的乐趣通过简单的实际问题使学生体会数学的价值，树立正确的数学观教材分析 教学重难点重点难点学会亿以内数的读法每级之间或末尾有零的读法教材分析 知识结构心理特点处于由形象思维向抽象思维过度的阶段，具有一定的动手操作和自主探究的能力学生在学习本节课之前，已经掌握了万以内的数，对万以内的数有了较深的感性认识学情分析 教法自主探究、合作交流学法直观教学多媒体辅助教学教法学法 创设情景，引入新知12合作交流，探索新知3反馈练习，加深理解4课堂小结，反思评价5分层作业，巩固提高教学过程 创设情景，引入新知我的家庭成员： 创设情景，引入新知安阳：5172834人河南：92564000人北京：13819000人全国：1295330000人你发现了什么？它们的计数单位是什么？你会读吗？ 创设情景，引入新知12合作交流，探索新知3反馈练习，加深理解4课堂小结，反思评价5分层作业，巩固提高教学过程 合作交流，探索新知北京：13819000人？？试一试读作： 合作交流，探索新知个十百千万十万百万千万一千一千的数10个一千是一万亿活动一提问：九千加一千是多少？千位上满十怎么办？ 个十百千万十万百万千万一万一万的数10个一万是十万亿合作交流，探索新知活动一九万加一万是十万万位上满十向十万位上进一 个十百千万十万百万千万十万十万的数九十万加十万是多少？10个十万是一百万亿10个一百万是一千万10个一千万是一亿合作交流，探索新知活动一边拨边想： 3.每相邻两个计数单位之间有什么关系？（相邻两个计数单位的数率是10）合作交流，探索新知活动一提问：1.以前我们学到哪些计数单位?2.今天又学了哪些计数单位？（万、十万、百万、千万、亿）（个、十、百、千） 8表示多少？（8个十万）3表示多少？（3个一百万）1表示多少？（1个一千万）亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位…？？？13819000合作交流，探索新知活动二个级万级亿级数级数位读作：一千三百八十一万九千0读作：一千三百零一万九千 你能读出下面的数吗？亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位249624960000640700000000853读作：读作：读作：读作：合作交流，探索新知活动三两千四百九十六两千四百九十六万六百四十万七千八千五百万三千 含两级的数怎么读？数位上出现零又该怎么读？活动三万级和个级的数在读法上有什么不同？合作交流，探索新知提问： 先分级再读数万级的数要按个级的读法来读，再在后面加一个“万”字每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个或几个都只读一个零活动三含两级的数，先读万级再读个级合作交流，探索新知读法法则： 创设情景，引入新知12合作交流，探索新知3反馈练习，加深理解4课堂小结，反思评价5分层作业，巩固提高教学过程 （1）基础练习:教材第8页第1题（2）巩固练习:教材第5页做一做（3）拓展练习:教材第12页第12、15、16题反馈练习，加深理解 创设情景，引入新知12合作交流，探索新知3反馈练习，加深理解4课堂小结，反思评价5分层作业，巩固提高教学过程 我们探究了哪些问题？学到了哪些数学知识？你有什么收获？课堂小结，反思评价 创设情景，引入新知12合作交流，探索新知3反馈练习，加深理解4课堂小结，反思评价5分层作业，巩固提高教学过程 选做题必做题教科书P8,第3、4题；教科书P11第10、12题；分层作业，巩固提高 例题演板区亿以内数的认识板书设计读法数位顺序表 谢谢大家人民教育出版社 答辩环节 才艺展示 谢谢欣赏