数学人教版七年级上册4.2.1直线、射线、线段.2.1直线、射线、线段教学设计

4.2.1直线、射线、线段教学设计（教师：刘永琳）教学目标:1.进一步认识直线、射线、线段的联系和区别,逐步掌握它们的表示方法.2.结合实例,了解两点确定一条直线的性质,并能初步应用这一性质表述点与直线的关系.3.会画一条等于已知线段的线段.4.能根据语句画出相应的图形,会用语句描述简单的图形.在图形的基础上发展数学语言.教学重点:认识直线、射线、线段的区别与联系;学会正确表示直线、射线、线段,能够判断点与直线的关系,逐步使学生懂得几何语句的意义,并能建立几何语句与图形之间的联系.教学难点:能够把几何图形与语句表示、符号书写很好地联系起来.教学过程:一、创设情境1.展示本节课学习目标，让学生初步了解本节课要掌握的内容。2.图片欣赏，激发学生学习情趣。 二、联系生活实际，举例说明生活中还有很多物体给我们以直线、射线、线段的形象，请同学们简单说几个例子。活动1你画我说要求学生分别画一条直线、射线、线段,教师给出规范表示方法.要求一组学生随意画出一点与一条直线,另一组学生判断点与直线的关系（展示图片说明，教师加以指正）三、小结直线、射线、线段三者的特点通过让学生完成下表检测：类型端点延伸方向可不可度量线段射线直线四、实际操作、归纳性质问题1：如图，经过一点O画直线，能画几条？经过两点A、B呢？让学生按要求画出，可以同学之间交流。老师指导。性质：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。简单说成：两点确定一条直线。 问题2：你能举出一些实际生活中应用“两点确定一条直线”的实例吗？让学生思考后回答（例子如：砌砖要拉一条线段等）生活应用思考：在植树造林时，怎样才能快速把一排树种在一条直线呢？让学生分组讨论，派代表说结果。活动2学习线段、射线、直线的表示方法出示ppt问让学生自主合作学习。老师讲解，然后归纳。五、随堂练习如图所示（1）.线段、直线分别有多少条？请表示出来。（2）射线多少条呢？ABC让学生先画，然后教师讲解。六、探究学习点与直线、直线与直线的位置关系问题3：当点与直线、直线与直线同时在一个图形中出现的时候，我们应怎样描述它们之间的关系呢？如图试着描述图中点与直线、直线与直线的关系． 归纳：（1）点与直线的位置关系：点在直线上（直线经过点）；点不在直线上（直线不经过点）．（2）当两条不同的直线有一个公共点时，我们就称这两条直线相交，这个公共点叫做他们的交点．归纳总结，再获新知。五、本节小结同学们自己来小结一下本节课内容，哪位同学呢？简单说说六、布置作业，巩固提升作业：教科书129页习题4.2第2，4题．七、教学板书4.2.1直线、射线、线段1.特征2.表示方法3.位置关系