人教版小学数学四年级上册《角的度量》教学反思1

角的度量教学目标：1、认识量角器；2、认识角的单位“度”；3、会用量角器量角的度数；4、理解角的大小决定因素。教学重难点：会用量角器量角的度数，会画角。教学过程一、复习导入1、复习角的认识2、角：从一个点引出两条射线所形成的图形叫做角。这一个点叫做角的顶点,这两条射线叫做角的边2、用三角尺上的角来量一量，比一比（述是不能准确的知道它们的大小）要准确测量一个角的大小，应该用一个合适的角作单位來量。我们线段的长度可以用刻度尺测量出来，可以用米、分米、厘米等长度单位作单位，那么角的大小该用什么作单位呢？ 将圆共角的人施介听对的兄作1。通常位1、把最角器的屮心与角的——重合，0°刻度线与和的一条边2、角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的——o练一练：量一量下而的角是多少度？3、角的度量认识量角器:量角器是把半圆分成180等份制成的量角的步骤:角的大小与角的两边画出的长短没有关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。诚逢：◎的尢J乡◎鬲辺的§虐无矣。4、角的分类 平角=180°.一天射线绕着它的端点旋转半周，形成的角叫做平角。周角=360一条射线绕着它的端点旋转一周，形成的角叫做周角。5、角的关系：锐角、钝角、直角、平角、周角Z间有什么关系？6、画角例题：lUlj—个60。的角1.画一条射线2•量角器的屮心和射线的端点重合，0°刻度线和射线重合，对准60。的刻度点一个点，通过刚画的点再画一条射线。3.从射线的端点起,三、巩固提高：1、填空。我们学过的角有（）角、角、（）角、（）角、（）角。）度二）直角1周角二（）度=）平角=（2、选一选a.角的两条边都是①线段②射线③直线④曲b.把一个平角平均分成两个角,这时所成的角是（①一个锐角，一个钝角②两个锐角③两个钝角④两个直角 3、用三角板拼一拼下面的角。75°105° 4、量一量卜血的角是多少度?说一说你对角有了怎样的认识?教学反思：木课时，由于依据新课标的理念，将传统教学与现代教学有机结合,实现了学生学习方式的转变，学生在本课时中主体地位得到了充分展示。如学生经历了猜测、观察、与交流等数学活动，对量角器有了深刻的认识，对I度的角有了很深的印象，对怎样用量角器量角掌握得很清楚。知道并会画角，这节课完成了教学目标，同时学生在本堂课屮也冇很好的情感体验，体会到学习数学的乐趣。