人教版数学四年级上册线段、直线、射线参赛教学设计

《线段、直线、射线》参赛教学设计一、教学内容：四年级数学（上册）P38、39页。二、教学目标：1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之间的联系与和区别。2、发展观察、比较、分析等能力，并培养初步的逻辑思维与空间想象能力。3、通过“画一画”、“数一数”、“说一说”等活动，初步感悟：从一点出发可以画无数条射线，经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。4、感受事物间相互联系的辩证统一思想，体会到数学与现实生活的密切联系。三、教学重点、难点：1、教学重点：线段、直线、射线的联系与区别。2、教学难点：线段、直线、射线的联系与区别。四、教学方法观察法、操作法、比较法、合作探究法、多媒体演示法五、教学过程（一）、认识线段的特征。1、出示一幅画，让学生了解今天学习的内容和“线”有关。2、思考：大耳朵图图回家的4条路线，观察、比较哪条路线最近？通过课件演示引出线段，并让学生归纳线段有什么特征？AB课件出示：1、是直的；2、有两个端点；3、有限长（板书）教师说明：为了表述方便，可以用字母来表示线段,如线段AB3、画一画：如何画一条3cm的线段？（按学生的回答画线段）课件演示：画线段的方法。4、课件出示：教室的门、窗，黑板，课桌。让学生直观感受生活中的线段。（二）、认识射线的特征1、观察由线段变化而形成的射线。AB课件演示：把线段向一端无限延长:2 2、思考：这条线有端点吗？是否可以进行度量？3、引导学生得出射线的定义：把线段向一端无限延伸，就得到一条射线。指出：射线只有一个端点，无限长。（板书）教师说明：射线可以用射线AB来表述4、联系生活，理解射线。课件出示：生活中的几种现象。(三)、认识直线的特征1、悟空变魔术。通过课件演示直线的形成过程，让学生观察、归纳直线的定义：把线段向两端无限延伸，就得一条直线。AB引导指出：直线没有端点，无限长（板书）。教师说明：直线可以用直线AB（或直线）表述这就是我们今天这节课所要研究的线——：线段、直线、射线（板书）（四）、寻找联系，比较区别。1、学生通过小组讨论，找出线段、射线、直线三者之间的相同点和不同点。2、教师评价（五）、多层训练，拓展提高。1、火眼金睛。下列哪些是线段，哪些是射线，哪些是直线？2、画一画、数一数、说一说。从一点出发可以引出几条射线？通过一点可以画几条直线呢？通过两点可以画几条直线？（六）学习小结师：这节课你有什么收获呢？（七）板书设计线段、直线、射线线段两个端点有限长射线一个端点无限长直线没有端点无限长2