亿以内数的认识 (2)

、亿以内数的认识教学内容：　　亿以内数的认识（课本第2~4页的内容）　　二、教学目标：　　1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。　　2、理解、掌握我国计数习惯。　　3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。　　4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。　　三、教学难点：　　数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。　　四、教学重点：　　计数单位以及各计数单位间的关系。　　五、教学媒体：　　计数器、小卡片、表格　　六、教学过程：　　（一）复习引入。　　1、让学生写出生活中常见的一些数。如：　　学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?　　2、万以内数的计数单位。　　教师板书：25000　　老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么? 　　25000　　……万千百十个　　位位位位位→数位　　……万千百十个→计数单位　　（二）学习新课。　　1、导入新知，揭示课题。　　老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。　　2、介绍主题图。　　老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。　　(1)投影出示：（教科书第2页主题图）　　(2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?　　3、教学例1　　教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在，我们就先来学习这些知识点。　　(1)投影出示例1图：老师：19612368这个数有多大呢?　　(2)计数单位的认识：　　计数器上遮去万以上的计数单位　　①一千一千地数，数到10个一千。　　老师：10个一千是多少　　学生：10个一千是一万。(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。)　　教师用计数器表示：　　②一万一万地数，数到10个一万。 　　老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)　　③同样方法认识百万、千万。　　④认识亿的计数单位。　　现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?　　老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示”亿”。　　(3)计数单位之间的关系。　　同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?　　(4)认识数级.　　①引导学生观察数位及计数单位的排列规律.　　学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.　　②进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每4个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.　　(5)认识“数值”　　（三）巩固练习。　　1、课本第8页练习一的第1题.　　让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识.　　2.课本第8页练习一的第3题　　（四）课堂总评。　　让学生自己说说，这节课有什么收获？