2019-2020年四年级数学上册 电子计算器的使用教案 人教版

2019-2020年四年级数学上册电子计算器的使用教案人教版教学目标：　　1.了解算术型计算器表面各按键的功能。　　2.了解算术型计算器工作的基本过程。　　3.掌握算术型计算器的使用方法。　　4.培养学生动手操作能力。教学重点：　　了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法。教学难点：　　掌握计算器的使用方法。教学过程：一、激发兴趣，引入新课。 　　投影。哪个同学和老师比赛？看谁做的快？　　57＋26=      　82－49=     　12×27=     　351÷13=       　　36＋47=      　41－18=     　26×28=     　544÷16= 　　师：同学们想知道老师为什么做的又对又快吗？这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快。这节课我们一起学习电子计算器的使用。（板书课题） 二、讲授新课　（一）计算器的认识。　　1．师：关于计算器，同学们都知道哪些知识？（学生自由发言）　　2．师：大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识。（课件）　　3．师：听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢？我们继续研究。（学生拿出准备的计算器）　　4．出示思考题  　　（1）计算器包括哪些按键？  　　（2）这些按键的功能是什么？（学生通过实验自己验证）　　5．汇报结果。　　（1）哪些是数字键？按下数字键在哪里显示？他们什么关系？　　教师任意报数，学生练习输入　　（教师强调输入要从高位输起） 　　（2）要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键？（四则运算键和等号键）（板书）练习12÷4（说出过程）      　　　　　（3）　　A、如果发现输入错误，怎么办？（清除键）（板书） 　　　例如：9－3，　　　 　　　教师强调：清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留。　　B、如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办？　　C、如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办？为什么？　　　　　下面我们通过几道四则运算式题，检验一下大家的学习效果。（二）计算器的应用出示例1：用计算器计算389＋260（板书） 　　学生自己试做，然后汇报过程。　　　　教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法。　　练习：　　750＋1473=    　2983－627=     　32×68=　　1548÷43=     　49×39=       　17805－3976=　　小结：加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了。出示例2：计算68＋5×25（板书）　　单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算。然后汇报结果。 　　1）提问：为什么大家的计算结果不一样呢？谁来说说你是怎么计算的？　　笔算：先算乘法5×25，再算加法＋68，结果是193　　计算器：　　　　2）教师说明：算术型计算器由于没有先乘除、后加减的自动识别功能，所以造成计算结果错误。 　　3）正确按键顺序：　　　　　　练习：  　　783＋56×21　　57＋272÷17　　94＋184×3出示例3用计算器计算3024÷（167－83） 　　提问：　　　　　　3）归纳总结。　　在什么情况，不需要记录第一步计算的结果？　　（第二步是加法或是乘法）　　在什么情况，需要记录第一步计算的结果（需要使用C·CE）？　　（第二步是减法或是除法）三、巩固反馈　　1．用计算器计算。　　48＋97　　　146－89　　301＋274　　1952－764　　102×63　　4608÷36　　27×39　　　1596÷38　　2．用计算器计算。　　591－243＋207       52×34＋625      3815÷35－27　　32×59－1034        8004÷92＋76     8027－7570－84　　3、有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完；如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完？四、课堂小结　　今天这节课你都学到了什么知识？用计算器计算时我们要注意什么？根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗？附送：2019-2020年四年级数学上册画垂线1教案冀教版 教学目标：1.经历自主尝试画垂线、画长方形或正方形的过程。2.会用直尺按要求画垂线、长方形或正方形。3.在尝试画图的过程中，感受数学活动的挑战性，体验成功的乐趣。教学重、难点：会用直尺按要求画垂线。教学过程：一、介绍画垂线的工具。1.师：同学们今天我们来学习画垂线。首先先介绍一下画垂线的工具。在日常生活中，工人师傅们画垂线经常用角尺。而我们小学生呢画垂线用的是……生：三角板。师：对，我们通常用三角板画垂线。2.画垂线。（1）过直线上一点画这条直线的垂线。提出画垂线（1）的要求，教师边示范、边介绍画垂线的三个步骤：使三角板的一条直角边与直线重合。三角板沿直线移动，使三角板顶点与直线上一点重合。从直线上的点起，沿三角板的另一条直角边画射线。教师示范之后，让学生试着画一画。（2）过直线外一点画这条直线的垂线。提出画垂线（2）的要求，鼓励学生自己试着画一画。交流学生画图的过程和结果。如果学生有困难，教师可示范一下，总结画图的步骤。师：怎么画？生：拿三角板的一条直角边与直线重合（师板书：重合1、线——线）然后移动。师：噢，一个重合，还有呢。师指指三角板的顶点与直线上点。生：哦，让三角板的顶点与这这个点重合。师：两个重合了。（师板书：重合1、线——线2、点——点）由此我们可以看出过直线上的点画这条直线的垂线，最重要的核心内容是（师指黑板）生：重合。 师：几个重合？生：两个。师：线——线重合，点——点重合。（3）对比两种情况的画法，找出相同点和不同点。师：对，无论是过直线上一点还是过直线外一点都是先“用三角板的一条直角边与直线重合”只是“过直线上一点”是线——线重合，点——点重合。而“过直线外一点”是先线——线重合，然后是“线经过直线外一点”。3.画长方形。（1）让学生先画一条5cm的线段，然后过线段任意一个端点画这条线段的垂线。要求垂线的长是3cm。把多余部分擦去。师：我们要想把这个图形画成一个完整的长方形还缺什么？（一条长和一条宽）学生自己完成下面的操作。（师个别指导）（2）让学生独立完成一个长方形，长3cm宽1cm（交流画法）（3）学生独立完成一个长4cm的正方形（交流画法）三、巩固练习。做“练一练”第1题，让学生独立完成。第2题，可以同桌合作一起完成，然后全班进行交流、评价，看谁设计的位置合理，画的图正确、美观。第3题，先进行讨论，可以让学生把几本书撂在一起，用绳子实际扎一扎。四、拓展练习1．标出下面图形中互相垂直的线段。2.画一个长为6cm，宽为3cm的长方形。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页