人教版小学四年级上册《角的度量》简单教案

《角的度量》教学设计沙岗镇浦江小学文燕安教学内容：人教版小学四年级数学上册第37—38页的内容教学目标：1、使学生在观察、交流的基础上，认识量角器的结构与功能，通过自己的探索、实践，总结出用量角器量角的方法，初步学会用量角器量角。2、使学生认识角的计量单位，建立1°角的表象；能通过量角，建立角的大小的量化观念，感受角的大小与所画边的长短无关，与两边叉开的大小有关。教学重点：度量角的方法教学难点：读度数时内外圈的区别教学准备：多媒体体课件、视频展台、量角器、三角尺、练习纸等教学过程：一、复习、设疑导入1、说出角各个部分的名称，然后把它们从小到大排列。2、小组讨论，说说如何比较角的大小。3、导出量角器。二、认识量角器1、观察量角器2、同桌交流，小组讨论量角器上有什么？3、小组代表发言，教师适时补充4、课件演示量角器各部分的名称5、出示教师用的量角器让学生指出内刻度的0°刻度线和外刻度的0constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations °刻度线6、结合学生交流，指出角的计量单位“度”，并观察1°角的大小三、量角1、引出课题2、试量前面的三个角。先自己量，再在小组里说说是怎样量的3、小组代表在投影中边示范量角边说说自己的量角方法4、课件演示用量角器量角的步骤5、再量角课本第37页的两个角，指名说说是怎样量的6、小结量角的方法四、教学例11、出示例题，先估一估这些角有多大，然后再动手量一量2、比较第一组角，你有什么发现？（角的大小与边的长短无关）3、比较第二组角，你有什么发现？（角的大小与两边叉开的大小有关）五、数学游乐园1、量角2、猜一猜3、欣赏生活的角六、全课小结你学到了什么？constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations 板书设计：角的度量度°中心点→顶点1°0°刻度线→角的一条边再看另一条边0在内读内0在外读外constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations