人教版三位数乘两位数教学设计

★精品文档★人教版三位数乘两位数教学设计三位数乘两位数的笔算乘法402曾三源教学目标：1、知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法培养学生类推迁移的能力和口算的能力2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教学过程一、复习引入1、口算35×2=18×3=250×3=2、估算19×5≈21×7≈398×2≈3、笔算24×12=从刚才的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算方法吗？两位数乘两位数的计算方法:、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐；、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；、最后把两次乘的积加起来4、引入我们已经学习了两位数乘两位数，这节课我们继续学习三位数乘两位数二、新授1、情景导入同学有没有看过火车呢？那你们有没有坐过火车啊？李叔叔要坐火车去北京，但是他遇到了一个问题，我们一起来帮帮他好不好？2、教学例1李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米某城市到北京有多少千米？估算一：把145看成150，把12看成10，1502016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★人教版三位数乘两位数教学设计三位数乘两位数的笔算乘法402曾三源教学目标：1、知识与技能：使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法培养学生类推迁移的能力和口算的能力2、过程与方法：使学生在小组内经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法3、情感、态度和价值观：让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中体验到学习带来的喜悦，培养学生认真计算的良好学习习惯教学重点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法教学难点：使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算教学过程一、复习引入1、口算35×2=18×3=250×3=2、估算19×5≈21×7≈398×2≈3、笔算24×12=从刚才的计算中，你还记得两位数乘两位数的计算方法吗？两位数乘两位数的计算方法:、先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐；、再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐；、最后把两次乘的积加起来4、引入我们已经学习了两位数乘两位数，这节课我们继续学习三位数乘两位数二、新授1、情景导入同学有没有看过火车呢？那你们有没有坐过火车啊？李叔叔要坐火车去北京，但是他遇到了一个问题，我们一起来帮帮他好不好？2、教学例1李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车每小时行145千米某城市到北京有多少千米？估算一：把145看成150，把12看成10，1502016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★×10得1500估算二：把12看成10，145×10=1450探索计算方法先独立计算，再在小组交流算法，最后全班共享可能出现：A、口算：先算10小时：145×10=1450，再算2小时：145×2=290，加在一起：1450+290=1740B、口算：145×12=145×4×3=580×3=1740C、竖式计算145×12290………2乘145的积145………10乘145的积1740(5)讨论归纳讨论：在这么多的算法中，你最喜欢哪种方法？归纳：三位数乘两位数的计算法则：1.先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的个位对齐2.再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，得数的末位和因数的十位对齐3.然后把两次乘得的积加起来三、巩固新知1、基础练习：134×232、数学医院134×16246×343、134×12176×47425×36237×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★82四、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获？《三位数乘两位数笔算乘法》的教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册第49页例1、做一做及练习七的第1-3题教学目标：1、知识目标：让学生经历探索三位数乘以两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘以两位数的基本笔算方法，能正确进行计算2、能力目标：让学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识3、情感目标：让学生在主动参与活动的过程中，进一步体验数学在日常生活中的运用，培养学生迁移类推的能力，掌握算理和计算的方法教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的算理和方法，能正确进行计算教学难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理教学过程：一、创设情境，复习旧知，导入新知师：李叔叔在哈尔滨工作，过中秋节了，他很想念家中的亲人，决定在中秋与国庆双节期间回北京老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算李叔叔买月饼一共花了多少钱？、让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量、根据已知量和所求量列出算式、全班齐做，然后指名板演并说说其计算过程回顾两位数乘两位数的计算方法谈话引入例1师：在回老家的时侯，李叔叔为了节约钱，决定不坐飞机，坐火车，当他到家时，他算了算，从哈尔滨到北京用了12小时，火车1小时行145千米那你们帮李叔叔算一算从哈尔滨到北京有多少千米？由学生列出式子，师板书：145×12师：现在请同学们观察45×12与145×2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★12什么不同？找出其相同点和不同点揭示课题：这就是我们今天学习的内容板书课题：三位数乘两位数二、自主交流，合作探究，获取新知1、估算师：那你认为哈尔滨距离北京大约有多少千米呢？现在同学们来估算一下师：你是如何估算的？谁愿意把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？让学生说说，教师随机板书学生的估算方法2、笔算师：现在我们已经估算出来了，145×12大约是在1500至1800之间，那么如何准确算出145×12的积呢？同学们一起用自己喜欢的方法来算一算好不好？学生动笔算，教师巡视，然后让学生说说自己是用什么方法算出来的教师讲解，板书145×12用竖式计算的过程师：你认为三位数乘两位数，列竖式和笔算的顺序与两位数乘两位数的方法有联系吗？3、小结三位数乘两位数的笔算方法、先用两位数个位上的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的个位对齐、再用两位数十位的数去乘三位数的每一位，得数的末位和两位数的十位对齐、然后再把两次乘得的积加起来4、巩固练习教材第49页做一做三、仔细琢磨，细心计算，巩固新知1、数学医院，判断正误2、50页第一题3、解决问题四、仔细想想，谈谈收获，归纳师：今天，我们学会了什么？生：三位数乘两位数的笔算乘法师：那现在哪个同学可以来帮我们小结一下三位数乘两位数竖笔算乘法的计算方法？五、作业布置：练习七第3题六、板书设计三位数乘两位数———笔算乘法复习例145×12=540145×12=174045145×12×1290290……2乘145的积45145……10乘145的积5401740《三位数乘两位数——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★笔算乘法》教学设计楼德镇中心小学马刚教学内容：青岛版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级上册相关内容教材分析：《三位数乘两位数笔算乘法》这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础学情分析：学生在三年级时已经学习过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算而三位数乘两位数的笔算和两位数乘两位数的笔算相比，在算理和算法上是完全一致的因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况教学目标1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法教学难点：三位数乘两位数笔算时的进位教学过程一、创设情境，复习旧知，导入新知师：张宇宁的爸爸在山西工作，快国庆节了，他很想念家中的亲人，决定在国庆节期间回老家一趟，他买了12斤月饼，每斤45元，请同学们算一算张叔叔买月饼一共花了多少钱？让学生理清题意，找出题中的已知量和所求量根据已知量和所求量列出算式全班齐做，然后指名口答其计算过程，计算时应注意什么？师：在回老家的时侯，他为了节约钱，决定不座飞机，座火车，当他到家时，他算了算，从山西到老家用了12小时，火车1小时行145千米那你们算一算从山西到张宇宁家有多少千米？由学生列出式子，师板书：145×12师：这就是我们今天学习的内容板书课题：三位数乘两位数二、自主交流，合作探究，获取新知、估算师：那你可以估算出145×12的大致范围吗？估算时，我们是先把一个数看成整十、整百，再进行估算小组交流讨论，你是如何估算的？师：哪位同学把你的估算过程和想法跟我们分享一下呢？生：把145看成150,150×10=1500,150×2=300，相加等于1800所以我觉得，大约是1800千米，但比1800小、笔算师：这个同学很有想法哦，那他估得接近145×12的积吗？我们一起来探讨一下145×12到底等于多少那要如何准确算出145×12的积呢？生：用竖式计算师：也就是笔算乘法师：那么要如何用竖式计算145×12的积呢？先在你们的练习本上试着算一算生2：竖式计算师：我们一起来看看这几位同学的竖式，有什么不一样？你们觉得那位同学是正确的？生：??师：我们一起用计算器来验算一下积到底是多少？你算对了吗？让板演正确的学生讲一讲“你是怎么算的”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7 ★精品文档★师：那1与5相乘的积要写在哪位数位上呢？是个位上，还是十位上？为什么呢？生：写在十位上，因为1在十位上，相同数位要对齐师：那列竖式计算145×12时，要先算什么？再算什么？怎么算？生：2乘以145，再算10乘145师：积要写在哪里？为什么？生：10乘145的积写在十位上，因为1在十位上，数位要对齐师：最后写什么？生：将两次乘积相加师：那其他几个同学的竖式有问题吗？有的话，问题在哪里？生：他没有乘以百位，??师：现在请同学们观察45×12、的竖式有145×12什么不同？找出其相同点和不同点、小结三位数乘两位数的笔算方法先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的个位对齐再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位和两位数的十位对齐然后把两次乘得的数加起来，注意满十进一、两位数乘两位数与三位数乘两位数笔算比较三、仔细琢磨，细心计算，巩固新知1、49页做一做四、仔细想想，谈谈收获，归纳小结师：今天，我们学会了什么？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7