人教版四年级数学下册第3课时 乘、除法的意义和各部分间的关系（2）

第3课时乘、除法意义和各部分间关系（2）【教学内容】教材第6页内容.【教学目标】1、通过归纳分析总结0在四则运算中特性，理解0为什么不能作除数.2、通过学习进一步了解0在生活中意义以及在运算中作用.3、掌握有余数除法中被除数、除数、商、余数之间关系.【重点难点】通过归纳分析总结0在四则运算中特性，理解0为什么不能作除数.【教学准备】口算卡片、多媒体课件.【情景导入】1、口算:150+9043-00×1350+5052-250÷122、说出下面各题运算顺序.128+570÷3×2112-47×2【新课讲授】知识点10在四则运算中特性观察发现:观察下列各式，并计算出结果，你从中发现了什么？123+0=456+0=567-0=336-336=234+0=125×0=0÷27=76×0=4 （1）小组合作讨论交流并举例.（2）全班交流.一个数加上0或减去0，还得原数.例如:7+0＝7，7-0＝7被减数等于减数，差是0.7-7=0一个数和0相乘，仍得0.0×7＝00除以任何非0数都得0.0÷7＝0小结:一个数加上0，还得原数；被减数等于减数，差是0；一个数和0相乘，仍是0；0除以一个非0数，还得0.知识点2理解0为什么不能作除数（1）老师提出问题:如果用0作除数，结果会怎样？板书:7÷0=（2）引发思考:提问被除数，除数，商三者之间有怎样关系？回答:被除数=除数×商提问:什么数同0相乘等于7？小组讨论交流:没有.小结:没有一个数同0相乘会等于7，因此0是不能作除数.教师进一步举例说明:68÷0=0÷0=知识点3有余数除法里，被除数、除数、商、余数之间关系出示:39÷2＝19……1184÷12＝15……4引导学生观察被除数、除数、商、余数之间关系，学生回答后教师总结:被除数＝商×除数+余数除数＝（被除数-余数）÷商.【课堂作业】4 1、计算下列各题:（132+78）×0+6343×（12-12）×52、根据算式，列出综合算式:（1）64+28＝924×92＝368（2）227-176＝5144×4＝176【课堂小结】通过今天学习我们知道:一个数加上0或减去0，还得原数；一个数和0相乘，仍得0；0除以任何非0数都得0；0不能作除数.有余数除法里，被除数、除数、商、余数之间关系是:被除数＝商×除数+余数除数＝（被除数-余数）÷商.【课后作业】教材第8页第7题.教学时，应采用多样化教学方式，引导学生进行独立思考和合作交流.4 让学生结合以前所学知识，回顾有关０运算特征.总结归纳出含有０四则运算计算方法.注重对学生自主探究，独立思考，归纳总结能力培养.4