四年级数学下册 第4单元《小数的意义和性质》2 小数的性质和大小比较（小数的性质(2)）教案 新人教版

小数的性质【教学内容】教材第39页例3、例4、“做一做”及第41页第4~5题。【教学目标】1.理解掌握小数的性质，并运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。2.能运用小数的性质解决生活中的实际问题。【重点难点】运用小数的性质正确地化简小数和改写小数。【教学准备】多媒体课件。【复习导入】1.复习：小数的性质是怎样的？学生回顾交流。2.导入：我们上节课学习了小数的性质，那如何利用这一性质进行小数的化简呢？3.板书课题：小数的性质（2）【新课讲授】知识点1化简小数1.出示教材第39页例3。化简下面的小数。0.70=105.0900=让学生讨论，口答化简结果。0.70=0.7105.0900=105.09提问：在105.0900中9左边的“0”能去掉吗？为什么？小结：105.0900中9左边的“0”不能去掉，小数的性质指的是小数末尾的“0”。2.练习强化。不改变大小，将下面各数化简。3.0090010.8000107.010知识点2改写小数1.教学教材第39页例4。不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.2＝4.08＝3＝学生分组讨论。学生口答：0.2＝0.2004.08＝4.0803＝3.0002.联系生活实际，理解商店里为什么将商品的单价标作：辣椒：2.50元/千克充电器：18.00元电视机：3680.00元这是因为我国的人民币的单位有元角分，商品标签上的标价是精确到分。所以，有时根据需要在小数的末尾添上一个“0”、两个“0”，或在整元的右角点上小数点，再添上“0”，把整数改写成小数的形式。【课堂作业】1.完成教材第39页“做一做”第1、2题。学生独立完成后交流汇报，并说明理由。2.化简下列各数。0.3001.800000.0000412.002【课堂小结】 问：这节课你有什么收获？还有什么问题？小结：这节课我们学习了利用小数的性质正确地化简小数和改写小数。【课后作业】1.完成教材第41~42页第5~6题。2.完成练习册本课时练习。第2课时小数的性质（2）例3化简下面各数。0.70＝0.7105.0900＝105.09例4不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。0.2＝0.2004.08＝4.0803＝3.000 小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页