【人教版】四年级数学下册单元一_1_《加、减法的意义和各部分间的关系》教学课件x

问题：1.读题，你知道了什么？(已知西宁到格尔木的路程和格尔木到拉萨的路程，要求西宁到拉萨的路程。)2.用线段图表示题目中的数量关系。一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？一、情境引入 (一)理解题意问题：1.说一说你是怎样画线段图的。3.求西宁到拉萨的铁路长多少千米，用什么方法？你是怎么想的？2.“西宁到拉萨的铁路长”在图上怎样表示？一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？二、探究规律，明确意义814km1142km拉萨格尔木西宁西宁到拉萨的铁路长多少km? 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。相加的两个数叫做加数。814＋1142＝1956加得的数叫做和。加数＋加数＝和(一)理解题意二、探究规律，明确意义一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？814km1142km拉萨格尔木西宁 ②求格尔木到拉萨的铁路长多少千米，用什么方法？你是怎么想的？1956－814＝1142(km)问题：①读题，你知道了什么？(已知西宁到拉萨的路程和西宁到格尔木的路程，要求格尔木到拉萨的路程。)西宁到拉萨的铁路长1956km(二)明确减法的意义二、探究规律，明确意义西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木长814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？814km？km拉萨格尔木西宁 (二)明确减法的意义二、探究规律，明确意义1956－1142＝814(km)问题：求西宁到格尔木的铁路长多少千米，用什么方法？西宁到拉萨的铁路长1956km西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？？km1142km拉萨格尔木西宁 问题：与第(1)题相比，第(2)、(3)题分别是已知什么？求什么？怎样算？814＋1142＝19561956－814＝11421956－1142＝814(1)一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路长814km，格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？(2)西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中西宁到格尔木814km。格尔木到拉萨的铁路长多少千米？(3)西宁到拉萨的铁路全长1956km，其中格尔木到拉萨长1142km。西宁到格尔木的铁路长多少千米？(二)明确减法的意义二、探究规律，明确意义 (1)814＋1142＝1956(2)1956－814＝1142(3)1956－1142＝814已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。(二)明确减法的意义二、探究规律，明确意义用你自己的话说一说，你认为什么是减法？ 1.加法各部分间的关系和＝加数＋加数问题：如果知道和与一个加数，能求出另一个加数吗？加数＝和－另一个加数(三)加、减法各部分间的关系二、探究规律，明确意义 问题：如果知道被减数和差，能求出减数吗？减数＝被减数－差问题：如果知道减数和差，能求出被减数吗？被减数＝减数＋差(三)加减法各部分间的关系二、探究规律，明确意义2.减法各部分间的关系差＝被减数－减数 问题：你认为加法与减法间有什么关系？减法是加法的逆运算。(三)加、减法各部分间的关系二、探究规律，明确意义3.加法与减法间的关系 3043－2468＝3043－575＝说一说你是根据什么得出结果的。24681.根据2468＋575＝3043，直接写出下面两道题的得数。575三、巩固新知 28＋19＝47203＋147＝35047－19＝2847－28＝1967－55＝12850－239＝611350－147＝203350－203＝14755＋12＝6767－12＝55239＋611＝850850－611＝2392.根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个等式。三、巩固新知 作业：第4页练习一，第4题、第5题。四、布置作业