《应用小数点移动的规律解决生活中的实际问题》教学设计教学目标：1.能够运用小数点移动的变化规律正确计算，解决简单的实际问题。2.通过解决人民币和外币兑换的问题，让学生获得一些用小数乘（除）十、一百、一千等数解决问题的活动经验，感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：能运用小数点的移动引起小数大小变化的规律，解决实际问题。学习难点：掌握人民币与美元之间的兑换方法。教学用具：多媒体。教学过程：一、谈话引入课题在昨天的课堂上，我们理解和掌握了小数点移动引起小数大小变化的规律，今天我们利用所学的知识解决具体问题。板书课题：应用小数点移动的规律解决生活中的实际问题。二、师生互动复习旧知1、这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？0.70.6040.560.7去掉小数点，就是把0.7扩大到原来的10倍。0.604去掉小数点，就是把0.604扩大到原来的1000倍。0.56去掉小数点，就是把0.56扩大到原来的100倍。1112.把下面的数分别缩小到原来的10、100、10001缩小到原来的101缩小到原来的1001缩小到原来的1000
5.80.580.0580.0058320323.20.3260.60.060.006三、新授课。1、教学例3.(1)阅读与理解。(出示教材第45页情境图)师：说一说你从图中获得了哪些数学信息。师生交流后反馈：已知1元人民币可以换0.1563美元，要求1万元人民币可以换多少美元。(2)分析与解答。组织学生在小组内思考交流，讨论交流后进行反馈：1万元人民币相当于1元人民币X10000,所以能换的美元也就是0.1563X10000,可以根据小数点的移动的规律来计算，乘10000就是要把小数点向右移动四位：0.1563X10000=1563(美元)。师：同学们，你们还有别的想法吗？(3)回顾与反思。师：刚才是怎样解决这个问题的呢？有什么好的方法验算一下结果是否正确呢？师生交流后明确：我们是利用小数点移动来解决问题的，验算也可以根据小数点移动的规律：1563^0000=0.1563（元）。四、课堂练习。1.完成教材第45页“做一做”。
引导学生理解题意，说出解答的思路和过程，然后独立完成，集体订正。2、出示题目（多媒体投影）学生理解题意，独立解答。师生交流时，分别让学生说一说自己是如何列式的，为什么这样列式。3、出示题目（多媒体投影）。学生根据题中已知数据，独立尝试解决。交流时让学生说说获得的信息，用什么方法计算，如何计算。五、布置作业。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。3.4.
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