人教版新课标四年级数学下册三角形的特性教学设计

三角形的特性教学设计一、教材分析《三角形的特性》是人教课标版小学数学四年级下册第五单元的内容。学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形,本节内容的设计是在此基础上进行的。教材的编写从学生己有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境，以帮助学生理解三角形概念，构建数学知识。二、设计理念《新课标》指岀：“数学教学应联系现实生活，使学生从中获得数学学习的积极情感体验，感受数学的力量。同时在学习活动中，要使学生学会自主学习和小组合作，培养学生的创新精神和应用意识。”因此，在本节课中，我主要运用活动教学形态，采取：“观察一f讨论„操作„观察”的循环教学模式，让学生展示个性、积极参与、主动求知。这节课属于几何知识概念课，在设计中应十分重视为学生提供足量的感性材料，每个概念都是让学生由感知一一表象一一抽象的过程，让学生体会数学来源于生活，生活中处处有数学。本课要把学生的观察、操作、演示、归纳贯穿于整个教学过程，让学生主动去发现、研究、探索，为他们营造一个观察和操作的空间。三、教学目标lo让学生正确认识、判定三角形；2.使学生在正确认识三角形的基础上能够给三角形做高。 四、教学重、难点:教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点：三角形高的确定及画法。教学准备：课件教学过程：一、联系生活，情境导入出示课件图片，你从中发现了什么图形？学生结合自己的生活实际说 自己见到的三角形。相机出示学生述说的部分三角形图片。 着这个疑问，我们一起来进入今天的学习，师生共写课题一一三角形的特性。二、探究新知，理解概念1・共画三角形，发现特征让学生画三角形，并尝试标出三角形的边、角、顶点。待学生完成后，找学生上黑板演示标画。完成后，师生共同评判，并通过ppt出示标画的相应部分名称。例一三角形各部分名称顶点边边顶点•角边角•顶点三角形打(3)条边,(3)个顶点，个角。2.根据学生对三角形各部分的认识，让学生尝试概括三角形的定义。同学们对三角形已经有了一定的了解，谁能用自己的话概括一下什么叫三角形？ 情景预设1：有三条边的图形叫三角形或者有三个角的图形叫三角形。2：有三条边、三个角、三个顶点的图形叫三角形。根据学生的概括，出示相应的图形证明观点错误。出示习题，由学生判断以下图形是否为三角形，并由此推导综合出三角形的定义。下面的图形哪些是三角形？为什么？①②③(X)(X)(X)④⑤(X)(7)