邢永进《句子手牵手——复句和关联词》教师版

阜阳十中校本课程◆高中语文人教版选修◆语言文字应用◆导学案第五课课题：《句子手牵手——复句和关联词》第1、2课时编写教师：邢永进修改、审核：刘毅学习目标1、认识单句和复句、粗略了解复句的11种类型；2、理解并掌握常见关联词的使用方法；3、正确把握复句内部结构，掌握正确划分复句层次的方法。重点难点教学重点：注重复句内部关联词的正确使用。教学难点：复句之间的结构层次结构关系的划分。学法指导1、借助工具书，自主阅读。2、自学法（圈点勾画法）、合作探究法。3、小组交流，互相解答，教师点拨。知识链接关联词位置:任何词语在句中都有它固有的位置，关联词也不例外。有一次到镇初中部听课，课堂上很多学生都举出类似这样的句子：(1)不但他学习好，而且还思想好。(2)他不但思想好，而且你也思想好。以上两句都是病句。毛病出在哪里?毛病就出在连词的位置上。在用“……,不但……而且……”造句时，如果分句的主语相同，“不但”只能出现在主语后；如果分句的主语不同，“不但”只能出现在主语前。“而且”不管分句的主语相同还是不同，都只能出现在主语前。因此上面句子应改为：(1)他不但学习好，而且还思想好。(2)不但他思想好，而且你也思想好。弄清关联词在复句中的位置，对学生把握复句层次，明白句子意思，造出规范的句子都具有极其重要的作用。用法:构成复句的分句间必须有一定的意义关系,这种关系通过关联词关系起来,表达出来。表示不同关系的关联词1并列……又……又……/……一面……一面……/……有时……有时……/……一会儿……一会儿……/……既……又……1.1爸爸不抽烟,也很少喝酒。1.2李老师既会拉小提琴,又会吹笛子。2承接……一……就……/……首先……然后……/……便……/……於是……/……才……/……接著……2.1哥哥拟好作文大纲,才打草稿。2.2我一做好功课,便到球场踢球。3递进……不仅……而且……/……不但……还……/……不但不……反而……/……连……也……/……何况……/……甚至……3.1滥用药物不但会损害心智,还会造成不可复原的脑部损坏。3.2祖父尚且参加体育活动,何况我们青少年呢!4选择……不是……就是……/……或是……或是……/……宁可……也不……/……还是……4.1日明喜爱球类运动,每天清早,他不是打球,就是踢球去了。4.2我宁可给老师责罚,也不说谎,隐瞒真相。5转折尽管……可是……/虽然……但是……/……却……/……然而……5.1尽管天气严寒,可是伯父仍到海滩游泳。5.2妈妈爱静,爸爸却爱动,两人性格截然不同。6假设如果……就……/假使……便……/要是……那麼…… 6.1如果明天下雨,旅行就要取消了。6.2要是你不听爸爸的劝告,那麼定会闯祸。7条件只要……就……/只有……才……/无论……都……/不管……也……7.1只要多读多写,语文水平就可提高。7.2不管多少险阻,我也无惧前进。8因果因为……所以……/由於……因此……/既然……那麼……8.1由於弟弟粗心大意,因此做错了两道数学题。8.2因为志文的腿摔坏了,所以需要用拐杖来走路。自主预习一、如何区分单句和复句：（1）单句中，各短语充当句子的一个成分，独立性差；而复句中各分句均具有相对的独立性。例如：单句：道路是曲折的，前途是光明的，这是历史的规律。复句：道路是曲折的，|前途是光明的。（并列）（2）单句中不用关联词表示短语间的关系；复句一般用关联词展示各分句间的逻辑关系。例如：单句：只有社会主义才能救中国。句中的“只有......才”只起强调语气的作用，不是关联词。复句：只有明确社会主义方向，|才能把中国的事情办好。学生笔记栏-6-班级：姓名：学生评价：教师评价： 阜阳十中校本课程◆高中语文人教版选修◆语言文字应用◆导学案第五课课题：《句子手牵手——复句和关联词》第1、2课时编写教师：邢永进修改、审核：刘毅（条件）上句用“只有......才”这个关联词，明确了两个分句间的条件关系。（3）复句中各分句之间在意义上紧密相连。例如：A、学校运动会开幕了，各班同学跃跃欲试。B、学校运动会开幕时，各班同学跃跃欲试。A句两个分句，内容相连，是复句；B句逗号前是时间状语，因此是单句。（4）复句中各分句有语音停顿，而单句则没有语音停顿。例如：复句：我做完功课，就去锻炼身体。单句：我做完功课就去锻炼身体。二、长单句如何变复句。汉语中的句子从大的方向说有两大类，即单句：只含有一套主语谓语宾语的句子；和复句：含有不只一套主语谓语宾语的句长单句变复句，就是将含有一套主语谓语宾语的句子变成一个含有不只一套主语谓语宾语的句子。合作探究1、请同学们找出下面这些复句中的关联词，并说明这些复句的结构关系。①南朝如果出了个英主，我们大辽是肯定斗不过他们的。（假设关系）②迟大冰一边漫无目的地走着，一边遥望着广漠的绿野。（并列关系）③与其建这么个没用的碑，还不如拿这笔钱救济伤残人。（选择关系）④不但能救得杨过和小龙女性命，而且能解你体内之毒。（递进关系）⑤可惜师伯那时不在，否则令狐大哥也不会身受重伤了。（转折关系）⑥任何缺点错误都是对人民不利的，因此也就对党不利。（因果关系）2、指出下列复句类型（1）感谢，资产阶级也会捧场。（并列复句）（2）学习既要有一股钻劲，又要有一股巧劲。（并列复句）（3）青年虽有理想，但刻苦勤奋。（转折复句）（4）我国经济发展中的经济安全，抛弃单就“外经贸论”的传统思路。（目的复句）（5）要么被吓倒，要么把搬掉。（选择复句）（6）要是到了夏天，那座高山上的积雪就会融化。（假设复句）（7）即使再盖一间库房，也装不下稻谷。（让步复句）（8）说实在的，我也搞不懂是怎么回事，也不想去搞懂它。（递进复句）（9）既然他处处为集体着想，就会大家的信任。（因果复句）（10）多一点翻译的技能还在，更主要的，受一点美英华文化的熏陶。（递进复句）（11）他宁可少睡些，也当天的事情做完。（选择复句）学生笔记栏目标检测1．下列说法不正确的一项是(　　)A．该用什么样的关联词，要依据上下文的意思来定，不能不顾上下文意强行添加。句子即使添加上表示不同关系的关联词，也不能使句子的意思和关系改变。-6-班级：姓名：学生评价：教师评价： 阜阳十中校本课程◆高中语文人教版选修◆语言文字应用◆导学案第五课课题：《句子手牵手——复句和关联词》第1、2课时编写教师：邢永进修改、审核：刘毅B．有些复句不用加关联词，上下句之间的关系也是明确的。C．“是……还是……”，“不是……就是……”，都是表示选择关系的关联词。D．“为了”“以便”“以免”表示目的关系，“可是”“却”“不过”表示转折关系。【答案】　A．(句子添加上不同的关联词，句子的关系就改变了。)2．将下面3个句子整合为一个单句。(可调整语序、适当增删词语，不能改变原意)①王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构成抑扬美。②王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬美和回环美。③王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回的重复构成了回环美。______________________________________________________【答案】　王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为以音步、平仄相间构成的抑扬美和以同韵字来来回回的重复构成的回环美。(由三个短句可知①是谈“抑扬美”，③是谈“回环美”，②是谈“音乐美”。把②确定为主干句，把①嵌入③中“抑扬美”前，把③嵌入①中“回环美”前，再增删个别词语，使句意顺畅即可。)3．依次填入下列各句中的虚词，恰当的一项是(　　)①在激烈的市场竞争中一个勇于开拓的企业能获得荣誉当属不易，________，当前由于名目繁多的荣誉牌的泛滥，使其荣誉失去了应有的作用。②不能把握到的我们必须泰然地放弃，________是诗，是自然，还是七彩斑斓的情意。③我们学习，并不只是要积累别人创造出来的东西，我们________要提高自己的创造能力。A．然而　不论　更　　　　B．因此不管而是C．因此不论而是D．然而不管更【答案】　A(第①句有转折意味，应该选用“然而”。第②句选“不论”。“不论”表示条件或情况不同而结果不变，后面往往有并列的词语表示任指的疑问代词。“不管”表示在任何条件或情况下结果都不会改变，后面常有“都、也”与之呼应。)4．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)①昨晚，湖北武当山突发大火，有着千年历史的玉真宫主殿________化为灰烬。②在中国统一大势不断巩固与发展的过程中，博大精深、与时俱进的中华文化________起到了团结各族人民、促进国家统一的重要作用，________为合理化解统一道路上所遇到的各种矛盾提供了重要的智力资源。③学好本民族的语言尚且要花许多气力，________学习另一种语言呢？A．顿时不但/而且何况B．马上如果/就况且C．顿时如果/就何况D．马上不但/而且况且【答案】　A(“顿时”，立刻，只用于叙述过去的事情、局面；“马上”，立刻，用于叙述将发生的事情。“不但/而且”表递进关系。“何况”用反问语气表示更进一层的意思，“况且”只表示进一步申诉理由或追加理由。)5．下列句子中加点的虚词，使用恰当的一项是(　　)A．除非是在蓬莱仙阁，才能看到变化神奇的海市蜃楼景象。B．他在生人面前都不习惯讲话，何尝是在大庭广众之中呢！C．某些人斤斤计较得失，变得鼠目寸光，进而看不到他人利益和国家长远利益。D．如果还有大脑，我就要积极思考，积极创造，以优异的成果对得起我的生命。【答案】　A(B“何尝”是用反问的语气表示未曾或并非，与原文不谐调，应改为“何况”，表示更进一层；C“进而”表示更进一步，应改为“从而”表因果；D“如果”表假设关系，但原文是条件关系，应改为“只要”。)6．下列各句中加点的虚词的使用，恰当的一句是(　　)A．随着新世纪钟声的敲响，语文创新教育必将引起人们的广泛关注。到底如何认识这一问题，尤其是在具体的教学操作中如何体现这一思想，还是一个值得讨论和需要不断探索的问题。B．不少家长认为，让孩子接触钱，了解钱，并学会使用钱，有利于培养孩子的经济意识和理财能力，以致适应未来经济生活的需要。C．1999年7月9日，北京市供电负荷为439万千瓦，达到夏季供电高峰之最；7月14日，负荷之最竟然被476.1万千瓦改写。-6-班级：姓名：学生评价：教师评价： 阜阳十中校本课程◆高中语文人教版选修◆语言文字应用◆导学案第五课课题：《句子手牵手——复句和关联词》第1、2课时编写教师：邢永进修改、审核：刘毅D．文化精品不能光叫好不叫座，否则只听专家称赞而百姓不看，也是不能实现社会价值的。【答案】　A(B“以致”往往指不好的结果，与原文内容不合；C“竟然”表示出乎意料的意思，从原文来看，引起这一结果应该是正常的；D“否则”表示“如果不这样”的意思，原文前后两句表并列，“否则”一词可删去。)7．下列依次填入横线处的词语，恰当的一组是(　　)与常规的计算机相比，生物计算机具有密集度高的突出优点。________用DNA分子制成生物电子元件，将比硅芯片上的电子元件要小得多，________可小到几十亿分之一米。________，生物芯片本身具有天然独特的立体结构，其密度要比平面型硅集成电路高10万倍。A．由于甚至所以B．只是也许可见C．如果甚至而且D．虽然也许然而【答案】　C8．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)①农村改革以前，这个地方非但没有水浇地，________吃的水都得到几十里以外去挑。②现代科学技术日新月异地发展，________从前一些神话中的幻想都可能成为现实。③他没有从上次的错误中接受教训，________这次又犯了更严重的错误。A．以至　　甚至　　以致B．以至　　以致　　甚至C．甚至　　以至　　以致D．以致　　甚至　　以致【答案】　C(“甚至”表示范围的扩大或程度的加深，①句空格后是空格前缺水程度的加深，应选“甚至”；“以至”表示中性的结果，故②句应选“以至”；“以致”表示产生不好的结果，故③句选“以致”。)9．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)①他刚接手会计工作，有时________忙乱一些。②没有正确的思想指导，就________犯错误。③内容不错，只是篇幅________太长。A．未免　　难免　　不免B．不免　　难免　　未免C．未免　　不免　　难免D．难免　　未免　　不免【答案】　B(“不免”是不能避免，“难免”是难以避免，前者词义重，后者词义轻；“未免”表示不以为然。)拓展延伸1．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)①同志们盼望早日上岗，为厂立功，张小华又________不是这样的心情呢？②老王笑着说：“自家兄弟，________这么客气呢？③一部长篇小说有主题、副主题，而每一卷也________有一个相对独立的主题。A．何尝　　何必　　何妨B．何曾　　何苦　　何妨C．何尝　　何必　　不妨D．何曾　　何苦　　不妨【答案】　C(“何尝”用在肯定形式前表示否定，有“未尝”“哪里”“并不是”的意思，或者用在否定形式前表示肯定；“何曾”表示未曾。第一句应选“何尝”。“何必”表示反问的语气，表示不必；“何苦”用于反问语气，表示不值得，句末多带“呢”。第二句应选“何必”。“何妨”有两种意义，一是表示“为什么不”，二是用于反问语气，表示“不妨”；“不妨”是“最好还是”的意思。第三句不是反问句，应选“不妨”。)2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是(　　)①他批评起部下来，________一位家长训斥一个淘气的孩子。②送科技下乡，________是帮助那里的人们致富，其意义极其深远。③三星堆古文化遗址的发现，引起了史学界________整个学术界的极大关注。A．居然　　无非　　乃至B．居然　　无疑　　竟至C．俨然　　无疑　　乃至D．俨然　　无非　　竟至-6-班级：姓名：学生评价：教师评价： 阜阳十中校本课程◆高中语文人教版选修◆语言文字应用◆导学案第五课课题：《句子手牵手——复句和关联词》第1、2课时编写教师：邢永进修改、审核：刘毅【答案】　C(“居然”表示出乎意料，“俨然”表示十分像。①句应选“俨然”。“无非”是只是、不外乎，“无疑”是毫无疑问。“无非”不合语境，当选“无疑”。“竟至”表示结果出乎意料，“乃至”表示范围扩大。③句应选“乃至”。)3．将下列词语依次填入横线处，最恰当的一组是(　　)网吧在取得安全合格证之前，必须在电脑上安装安全管理软件，________封堵有害信息网站等。电脑________进入非允许范围内的网站，安全管理软件会同时发出警报。但事实上，________许多网吧在定期对电脑进行清理时，经常要重做系统，安全管理软件往往嫌麻烦________不被重装。A．从而　　如果　　由于　　甚至B．以便由于假若而C．以便如果由于而D．从而由于假若甚至【答案】　C4．依次填入下列横线处的词语，恰当的一组是(　　)那天夜晚，他抱着吉他即兴演唱了几支歌，脸上是________的表情，像孩子那样快乐，像农夫那样淳朴。我________一次感受到，好的男子汉本质上都是农夫，朴实，宁静，沉湎于自己的园地，________那是音乐、绘画，________书籍。A．迷醉不止不管还是B．陶醉不只不管还是C．迷醉不只如果或者D．陶醉不止如果或者【答案】　A5．在文中横线处填上恰当的关联词语，使上下文连贯起来。将答案写在文段下面对应的序号后。语言的形式，__①__能是美的，__②__它有整齐的美，抑扬的美，回环的美。这些美都是音乐所具备的，__③__语言的形式美也可以说是语言的音乐美。在音乐理论中，有所谓“音乐的语言”；在语言形式美的理论中，__④__应该有所谓“语言的音乐”。__⑤__音乐和语言不是一回事，__⑥__二者之间有一个共同点：音乐和语言都是靠声音来表现的。①________②________③________④________⑤________⑥________【答案】　①之所以　②因为　③所以　④也　⑤尽管　⑥但是总结提高易混淆的复句类型（1）并列复句和选择复句。这两种复句中的大句子容易区分，但也有容易混淆的情况。并列复句中从正反两对比表述的类型（常用的关联词有“……而是……”，“是…………”），有学生易混同于选择复句中的取舍的情况（常用的关联词为“…………”）。例如“人们的社会意识决定人们的社会，而是人们的社会决定人们的意识。”辨别这两种复句：可以从关联词入手。教师可学生将这两类复句的关联词（是其关联词的后），分析其异同点。，可从句子表达的意义区别。并列复句是鲜明地说明事情或事物的特点，意思往往是的；选择复句则列出两种不相容的，引人注意，意思是不的，要人们去取舍。（2）因果复句和并列复句。这两种复句有本质上的区别，但因果复句中表推论因果关系的情况（常用“既然……就……”来表示），有些学生易混同于并列复句中的“既……又……”的情况。例如：“既然是学生，就要读好书。”复句本来是因果复句，但有些学生判断为并列复句。辨清这两种情况的方法有二：用换关联词法来判断，表推论的因果复句中的“既然……就……”可换成表因果关系的关联词“…………”，意思上不会有多大的；而并列复句却把“既……又……”换成“…………”；，用前后分句换位法来判断：前后分句-6-班级：姓名：学生评价：教师评价： 阜阳十中校本课程◆高中语文人教版选修◆语言文字应用◆导学案第五课课题：《句子手牵手——复句和关联词》第1、2课时编写教师：邢永进修改、审核：刘毅换位的是因果复句，能换位意思不变的则是并列复句。（3）假设复句和条件复句。这两种复句在某种情况下相似，很容易混为一谈。如（1）“如今，你若是从井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。”（2）“只要能妥善保护草皮和灌木，沙丘就可以被固定下来。”学生不明白为例（1）是假设复句，例（2）又是条件复句。可从两来辨别这两种复句。，关联词来辨别：凡是前一分句中的关联词与“”意思一样的（如“假如”、“假若”、“若是”、“若要”等），则是假设复句；凡是前一分句的关联词与“”意思相近的（如“只要”、“除非”等），条件复句。，句子感情色彩来判断：假设复句往往带有假设的意味，主观色彩较浓；而条件复句常常是冷静地叙述情况，客观。（4）并列复句和递进复句。并列复句分句间或者是平列关系，或者是对举关系。虚心使人进步，骄傲使人落后。他的脑子里所就空想，他的行动也就可以地进步。一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。常用的关联词有“也”“又”“还”“既……又……”“一边……一边……”“一……另一……”“……而是……”等。递进复句由两个有递进关系的分句组成，后分句表示的意思比前分句进一层，如程度更深，更大，范围更广等。递进复句要用关联词语连接，常用的关联词语有“更”“而且”“甚至”“”“”“何况”“不但(、不只、不光)……而且(并且、也、还)……”“尚且……何况……”等。例如：①那雨却下得大了，而且下了一整天。②叔叔回国这件十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划，甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅。③老旦是我所最怕的东西，是怕他坐下了唱。（5）有顺口溜把难记的、易混的整理在一块，请牢记。“”“而是”是并列，“”“”是选择，“尚且”“何况”是递进，“”配“还”是转折。“既然”配“就”是因果，“即使”配“也”是让步，“”“除非”和“不管”，“”“只要”讲条件。作业布置完成课后练习和同步练习。我的疑惑-6-班级：姓名：学生评价：教师评价：