课题：轴对称第1课时教学目标1．通过观察、操作、想象活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。2．提高学生的观察能力、想象能力和表达能力，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。3．感知生活中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学。教学重难点1．认识对称现象和轴对称图形。2．识别轴对称图形。教学过程：一、生活引入教师：我昨天到眼镜店看到一幅眼镜(如下图），请大家帮我看一看，我要不要买呢？为什么？教师：哦，两边大小一样，就是对称！（根据学生回答板书：两边一样）二、探究新知1．初步认识轴对称图形。
（1）下面这些图片有什么特点？（2）小结：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的上下或左右两边都是完全一样的，这种现象在数学上称为——对称现象。【设计意图】不急于给出对称的概念，而是充分让学生发挥想象力，得到对称的表象，积累丰富的感性知识，这样有助于学生对对称概念的理解。2．剪一剪——认识轴对称图形。（1）师：前面我们已经认识了对称现象，都认为这件小衣服是对称的。你有什么办法把它剪出来吗？（2）学生尝试剪对称的小衣服，并分享成功的剪法。用长方形的纸，先对折，再画一画，再剪，小结：像这样通过对折再剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。（3）同桌交流怎样判断剪出来的图形是不是轴对称图形？将剪出的图形对折，看看是否完全重合。3．引导学生认识对称图形的对称轴。将对折的图形打开，你有什么发现？（中间有一条折痕。）师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。学生认识对称轴，画出对称轴。（虚线）4．同桌之间互相找找剪出来的轴对称图形的对称轴。5．寻找生活中的轴对称图形。【设计意图】通过看、找、画、剪一剪等活动让学生充分感知轴对称图形的特点，并感受到生活中处处都有轴对称图形。三、拓展延伸，巩固深化1．指导学生完成教材第29页做一做。说说哪些图形是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。2．完成练习七第1、2题。谈话：生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，这里有轴对称图形吗？你是怎样确认的？（出示第1题的图形，小组交流，说说自己的看法，指名汇报。）
教师小结：这里的五角星，乒乓球拍和飞机的图案对折后能完全重合，都是轴对称图形，你能指出它们的对称轴吗？（学生互相指一指，并指名上台指。）谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗？（出示第2题的数字图，学生寻找，交流汇报。）3．完成练习七第3题，连一连。学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。探讨平面图形的对称轴。4．欣赏轴对称图形。5.知识拓展。说说长方形、正方形、圆形各有几条对称轴？四、课堂总结，畅谈收获师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？教后思考：
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