教学目标：1.掌握三个小数加减混合运算的计算方法。,并能正确进行计算。2.通过自主探究、合作交流，获得新知，建立新旧知识之间的联系。3.感受数学与日常生活之间存在着密切的联系，体会数学的应用价值，培养学习数学的兴趣。教学重点：掌握小数加减混合运算的运算顺序,正确进行计算。教学难点运用小数加减混合运算，解决实际问题。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、复习导入。1．口算。0.6+1.4=3.2-0.5=0.24+0.12=10+0.15=2．笔算下列各题，并验算。3.68+4.74=5.62-1.27=3．说说下列混合运算的运算顺序。62+345-12391-58+362137-（84-29）我们已经学习了整数加减混合运算，你认为整数加减混合运算和小数加减混合运算之间有联系吗？有什么联系？（运算顺序相同）今天我们就来学习小数加减混合运算。板书课题：小数加减混合运算互动新授。教学例3（1）。创设情境，引出问题。同学们还记得小丽和小林在书店买书的情境吗？他们的好朋友小刚也在书店购买了书籍，我们一起去看看吧！课件出示：小刚买了下面三本书：少儿绘画ABC（7.45元）太空漫步（5.8元）海洋世界（4.69元）提出问题：一共要花多少钱？
列出算式：7.45+5.8+4.69。师：该如何计算呢？组织学生在小组内交流，计算。汇报展示7.45+5.8+4.69=17.947.455.8+4.6917.942.教学例3（2）（1）课件继续出示小林购书情境。来源学科网师：同学们还记得小林购买了哪两本书吗？小林付给售货员20元，应该找回多少钱？来源学科网ZXXK]（2）自主探索算法。组织学生在小组中根据资料信息，讨论、交流解决问题。（3）交流算法。学生交流汇报，说说自己的方法。根据学生的回答，教师适时板书。汇报预测：方法一：20-6．45-8．3=13.55-8.3=5.25方法二：20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25组织学生说一说上面每个算式的解题思路是什么，运算的顺序如何。来源学科网][来源学&科&网3．小结小数加减混合运算的顺序。列出算式以后，你是按怎样的运算顺序进行计算的？来源:Z,xx,k.Com]
师生交流后小结：小数加减混合运算顺序与整数的相同。算式里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。巩固拓展来源学。科。网Z。X。X。K]先说说运算的顺序，再计算。6．8-1．45+3.728.95-(3.75+2.6)10-2.84+62.4来源学。科。网2.四、五年级的学生采集树种，四年级的学生采集了28.4千克，五年级采集的比四年级多6.8千克，两个年级一共采集树种多少千克？3.东东家有一张长方形桌子，长1.35米，宽比长短0.5米，现在要给这张桌子的周围贴上花边，花边的长度至少要多少米？四、课堂小结来源学科网ZXXK]这节课你学到了什么？让学生互相交流补充，充分发表自己的想法。师生总结：小数加减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。算式里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。板书设计：小数加减混合运算例3（1）：一共要花多少钱？7.45+5.8+4.69=17.947.455.8+4.69来源:Z.Com]17.94例3（2）：小林付给售货员20元，应找回多少钱？方法一：20-6．45-8．3=13.55-8.3来源学科网=5.25方法二：20-（6.45+8.3）=20-14.75=5.25
小数加减混合运算的运算顺序与整数的运算顺序相同。算式里有括号的，要先算括号里面的，算式里没有括号的，按从左往右的顺序进行计算。课堂检测题：1．练一练:先说出运算顺序,再计算18.47-15.3+94.322.8+5.23-9.1232.5-(5.07+6.13)32.5-5.07-6.132．解决问题：（1）小红带100元钱到商场购物，买书用了89.85元，买钢笔花了8.5元，还剩多少钱？（2）陈东原来有11.42元，发天买本花了7.5元，妈妈又给了他0.5元，现在他有多少钱？课后小结：
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