谢桂《整数加法运算定律推广到小数》教学反思

整数加法运算定律推广到小数教学反思《整数加法运算定律推广到小数》的内容是人教版小学四年级下册教材79页的例4以及79页、80页相应的习题，学习的是整数加法运算定律推广到小数。在教学本课时，我根据学生的年龄特点和迁移的认知规律，运用简单的多媒体，创设贴近儿童生活的问题情境，为学生提供丰富的表象。采用的教学方法主要是：1、竞赛。考虑到下午学生的情绪可能较低落，加上本课属于计算课，本身让人觉得枯燥无味、学生缺乏兴趣。为此本人临时改变教学计划，把口算题改为小组竞赛，从而调动学生学习积极性，同时培养学生合作、竞争意识。2、自主探究学习的方法。教学时，我创设了圆圆买文具的生活情景，让学生帮助她解决问题，使学生感受到被信任、能做事情的快乐，不仅实现了角色转换，唤起学生的主角意识，而且让学生享受到助人的乐趣。计算时让学生自行探究，从比较中得到简便算法，这样使学生体会到数学来源于生活，又应用于生活。这部分教学内容实际上没有什么新的点，在学习整数加法运算定律时已经充分学习了如何运用加法运算定律来进行简便计算，关键在于观察数据能否凑整或者抵消。但，学生在这部分很容易出错，他们经常会看到数据末尾的数字而忽略数位，这就是本节课的难点。所以，我便在一开始就提醒学生对数据进行分类，分成一位小数，两位小数，三位小数……将同类小数放在一起，这样学生就不会第一反应就找可以凑整的数据，而是先将数据分类，从而避免学生常犯的错误——没有将数位对齐就乱凑整。这也是本节课的亮点，这一分类后，学生在做简便计算时，基本上不会出现什么混乱和错误，我为此举感到骄傲。