整数乘法运算定律推广到小数复习课

整数乘法运算定律推广到小数复习课执教：马鹿小学何云学习目标：1、让学生进一步明确整数乘法运算定律同样适用于小数。2、能运用定律对小数乘法进行简便运算。3、提高学生思维的灵活性。学习重点：1、区分结合律和分配率。2、能用运算定律进行简便运算。学习难点：分配率的正反使用。教学过程：一、谈话导入从前有一个老师发现一个学生在作业本上的姓名是：木（1.2.3）。老师就问：“这是谁的作业本？”一个学生站起来：“是我的。”老师又问：“你叫什么名字？”学生回答：“木林森。”老师再问：“那你怎么把名字写成这样呢？”学生回答：“我用的是乘法分配律的逆运算。都有一个木，将木提出来后不就是1.2.3了吗？”师：这个同学对乘法的运算定律学得真好，活学活用到自己的姓名中了。你还记住并理解乘法运算定律吗？二、复习乘法的三种运算定律乘法交换律：a×b=b×a乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c）乘法分配律：（a+b）×c=a×c+b×c 一、前边我们刚学过整数乘法运算定律推广到小数的计算，这节课我们再次对这一知识复习并加深巩固。下边，我们来完成几道简算题。出示课件：师：上面各道题运用了什么运算定律？重点分配率——“握手原则”师：假设我们将“3.7×99”改为3“3.7×9.9”呢？二、接着复习可能：（1）（4×0.8）×2.5(1)0.125×(8×1.1)(2)（0.4×8）×2.5(2)0.125×(8+0.8)得出：简算的方法不是定式的，灵活运用。三、判断，让学生纠错。四、练习。 一、变式。二、提高。九、拓展。（小组合作探究）先乘再找简算方法将其中的一个因数变为相同的因数再计算。小结：这次复习，让我们再次感受到乘法运算定律不仅适用于整数，而且同样适用于小数，但在使用时，要按照一看、二想、三算、四检查的步骤来解答。再计算重要重在审题，根据具体情况灵活选择方法，再正确解答。