【人教新课标】四年级下册数学教学设计-7.1《轴对称》(2)

《轴对称》教学设计课名轴对称省份山西市晋中区/县太谷县单位全称山西省晋中市太谷县实验小学校教师姓名贾晓玲学科数学学科（版本）数学（人教版）章节第七单元学时1学时年级四学习者分析学生在二年级上册初步感知了轴对称图形，对于轴对称图形的认识仅限于感知层次，具体对于基本图形的对称轴有几条，画出基本轴对称图形的所有对称轴还有一定的困难。教学目标1、通过观察、操作等活动，使学生一步认识两个图形成轴对称的概念，探索轴对称图形的特征和性质，并学习在方格纸上画出轴对称图形的另一半；2、通过各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力，进一步增强学生的空间观念；3、让学生在探究新知的活动中，欣赏轴对称所创造的美，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。教学重点难点以及措施教学重点：深入理解轴对称图形的特征和性质。教学难点：能够正确画出轴对称图形的另一半。教学准备PPT课件、卡纸、各种基本图形多媒体教学环境多媒体计算机、实物投影仪教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、“玩对称”，，谈话激趣从“玩”这一话题引入，结合师生的撕纸作品，自然引入新课学习。1、谈话：同学们，今天老师上课有一点点担心，猜猜看？生猜。2、师示范：将一张纸对折，像老师一样，撕出一个漂亮的图形。激发学生的学习兴趣，从而体会处处有数学。卡纸便于学生体会轴对称图形的特征，培养学生动手操作的能力。二、“识”对称，体悟特征1、展示学生的撕纸作品，认识轴对称图形。1、卡纸、例1图片、Flash动画、PPT1、 1、认识轴对称图形的总体特征：沿折痕对折后两边完全重合，折痕所在的直线就是它的对称轴。2、研究基本图形中的轴对称图形。3、学习例1，为后面学习画轴对称图形的另一半打好基础。师：这些作品都不一样，但是请仔细观察这些图形，你能发现它们的一些共同的特征吗？生发表看法，从而建立轴对称图形的概念。1、辨别轴对称图形：辨别一些基本图形是不是轴对称图形，是轴对称图形的分别有几条对称轴。2、认识轴对称图形的性质。师生共同学习例题1，从而得出：轴对称图形中，对称点到对称轴的距离相等。让学生在动手操作的基础上进行观察、分析，培养学生的观察能力和概括能力。1、通过验证，让学生有一定的鉴别能力，培养学生实的事求是的学习态度。2、让学生在操作中体验获取知识的过程。PPT与学生的动手操作相结合，既给学生提供了实践的机会，也为有效的学习提供了强有力的指导。1、通过多种媒体的交互使用，使不同层次的学生均有收获。三、“用”对称，体会特征利用轴对称图形的特征，自学例2。1、师：前面我们学习了轴对称图形的有关知识，下面我们就利用它的这些特征和性质，独立完成例2。2、汇报自己的做法，全班交流绘图的注意事项。培养学生运用知道解决简单实际问题的能力。实物投影便于学生订正做法，使学困生能够在学生的示范下，轻松获取新知。四、“赏”对称，感受对称美欣赏生活中的对称。播放教师收集的生活中的一些关于对称的图形，让学生在轻松的背景音乐中感受对称美。学生心情享受对称给自己带来的愉悦，感受数学的美。PPT跨越时间与空间，感受数学的美感。五、课堂小结谈收获。师：通过本课的学习，你有什么收获？生畅谈收获。培养学生的总结与概括能力。PPT呈现知识点，梳理。