【数学】小学五年级上册数学人教版1.3积的近似数课堂实录

《积的近似数》课堂实录教学内容：教材P10例6P13练习二的第1—3题教学目标：1、创设学生感兴趣的情境，使学生在自主探索中了解求计算结果的近似数是实际的需要。2、鼓励学生独立思考、合作交流，自主掌握求积的近似数的方法。3、通过例6的主题图对学生进行动物是人类好朋友的情感教育。教具准备：1、板贴：积的近似数大小：长0.4米，高0.1米“四舍五入”法大小：长0.2米，高0.1米2、课件3、课堂练习本教学过程：环节教师活动预设学生活动设计说明师：前面几节课我们已学习了如设计贴近学生生何计算小数乘法，今天这节课我活实际的问题情们将要继续研究有关小数乘法的境，目的在于激知识,先请大家来看一段动画片。发学生学习的兴（课件播放：:趣。1、警犬在飞机场配合公安部门创设查获走私毒品。情境2、警犬训练的场面：公安干警先提出提供物品，如带血迹的衬衫，问题警犬闻了之后，在到处搜索，生：狗的嗅觉很灵敏，可以帮最后扑向草丛里躲藏的犯罪助警方破案。嫌疑人。生：狗是我们人类忠实的朋友警犬说：“坏蛋！看你往哪跑！”（配音）师：挺有趣吧！能谈谈你对狗的认识?1、师：好多同学都说，狗能帮我们抓坏人，是因为它的嗅觉很灵敏。出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，狗约有多少个嗅觉生1：人的嗅觉细胞有0.049亿让学生根据例题细胞？（得数保留一位小数）个；说说得到的信师：从题目中你得到哪些信息？生2：狗的嗅觉细胞是人的45息，培养了学生倍。的观察和分析能生3：要求狗约有多少个嗅觉细力。胞？师：你是怎么知道的？生4：是让我们求一个近似值。师：同学们审题很仔细！教师在生：因为题目要求我们得数保“一位”上面画上波浪线。留一位小数。精品学习资料可选择pdf第1页，共5页----------------------- 环节教师活动预设学生活动设计说明师：在我们日常生活中，有许多问题不一定都要知道它们的准确值，只需要知道它们的近似值就可以了。今天，我们研究的就是“积的近似数”（板贴课题：积的近似数）学生拿出练习本计算.师：同学们，你们能帮老师算一算吗？师：请同学说说，你是怎样列式学生说出“0.049×45”的计算解答的？过程。教师指名学生回答同时板贴：0.049×45学生0.049汇报×45自主245探究196的结2.205果师：我们再来检查横式0.049×45=2.205生：不对！求近似数应该写≈，这样写对吗？生：得数要保留一位小数，他没有看题目。师：教师用红笔写上≈。师：同学们，怎样保留一位小数，同学互相讨论。小组合作学习不求积的近似值呢？请你们互相仅调动了学生的讨论一下，互相说一说吧！学习积极性，发展了学生的学习小组能力，提高了课讨论堂效率，而且培养了学生彼此交往、团结协作等现代意识。师：同学们，你们讨论好了吗？生1：用“四舍五入”的方法，紧紧围绕问题的请××同学说说。大约是2。解决进行展开教师：什么是“四舍五入”法？生2：“四舍五入”法就是我学，学生学习目（教师板贴：“四舍五入”法。）们在取近似值的时候，看要保标明确了，解决留数位的后一位。跟5比，小问题的能力自然师：结合这个题目，谁能说得更于5就舍，大于等于5就入。就会得到提到，具体些呢？教师边总结边在竖式生3：因为要保留一位小数，就本环节着重让学指名的得数上板书2.205（画出箭头）要看小数部分的第二位，第二生说清解决问题汇报05入答：这幢大楼约有60米。）师：同学们说的很好。师：（课件先出示世界上的第一台计算机的图片。）同学们，你们知道这幅图上画的是什么吗？这是世界上的第一台计算机，它很大，质量相当于6头5.85学生在练习本上完成。吨重的大象，你们能算出这台生：5.85×6≈35（吨）学生计算机有多重吗？请将得数保5.85尝试留整数。×6解决师：大家做好了吗？谁来介绍一35.10练习下自己是怎么做的？（根据学答：这台计算机重35吨。二第3生的回答点击出示计算过程。）生1：科技发展太快了！对学生进行科技题生2：说不定将来还有比2.5千在不断飞速前克还要轻的电脑呢！进，现在要好好学习的情感教师：世界上的第一台计算机重35育。吨，现在的笔记本电脑的重量只有2.5千克，能说说你现在的感受吗？师：解决实际问题的时候，通过各种形式的是不是只有“四舍五入“这一种联系，提高了学方法呢？我们一同来看这道题。生的学习兴趣，喷绘出示课本P14第9题：妈妈巩固新知，强化带30元钱买下面的东西够吗？学生汇报物品的情况。重点、突破难点。出示书上的四副图。师：题目中告诉我们哪些信息？师：妈妈带30元钱买下面的东西生1：我是算的1．25+1．60+3．70够吗？请大家独立思考，看用×4+6．60+2．40=26。65（元）第9什么方法解决？够了！题师：想好了吗？生2：太麻烦了！不能估算吗？把1.25元看成1.5元，1.60元看成2元，3.70元看成4元，6.60元看成7元，2.40元看成2.5元，1.5+2+4×4+7+2.5=29（元）够了！因为估小了，钱带少了，就买师：你能想到估算很好，那你为不起来了！什么把每个数都估大一些呢？生3：我先算毛巾，2.40+6.60=9师：看来你的生活经验还挺丰富（元）精品学习资料可选择pdf第4页，共5页----------------------- 环节教师活动预设学生活动设计说明的！还有不同的算法吗？再把把1.25元看成2元，1.60元看成2元，3.70元看成4元，师：这个方法好吗？2+2+4×4+9=29（元）够了！师：同学们可能还有不同的方法，生：能估算的估算，能简算的其实，咱们在生活中要灵活的选简算，这个方法也挺好。择估算的方法来解决实际问题。师：通过今天这节课的学习你有生1：我学会了用“四舍五入“的通过学生自己总哪些收获——互相说说吧！方法求积的近似数，结反思，能使他生2：因为题目中有时要保留整们建构的知识框总数，有时要保留一位小数或者架更加清晰、明结两位小数等等，所以我觉得求了。近似数时，要看清题目的要求。生3：我知道可以选择适当的方法解决实际问题。板书设计：积的近似数（“四舍五入”法）0.049×45≈2.2（亿个）0.049×452451962.205答：狗约有2.2亿个嗅觉细胞。课后反思：学生对本课的知识点并不陌生，但是，“积的近似数”这节课的内容虽然简单，但比较枯燥，我首先从与学生的谈话中抓住他们的心理，并通过计算机播放的动画片吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，自然引出“四舍五入”。在接下来的教学中，我始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，给学生提供充分探索的空间和时间，多注意让学生互相交流，多让学生想想“为什么？”说说“为什么？”，培养他们的思维能力和表达能力。在练习的设计中，我注意了习题的形式多样，难易适当，既巩固了本课所学知识，又培养了学生的学习能力，进一步体现了数学来源于生活，又应用于生活的教育理念。精品学习资料可选择pdf第5页，共5页-----------------------