【人教新课标】四年级下册数学教学设计-7.1《轴对称图形》(1)

轴对称教学内容：人教版四年级数学下册教材82页------85页例1、例2教学目标：1、使学生通过生活中的实例进一步理解轴对称图形，探索轴对称图形的特征；能用“折叠”“重合”这样的词语准确地描述出轴对称图形的特征。2、使学生在操作中理解轴对称图形的对称点到对称轴的距离相等。3、在学习过程中培养学生合作探索、交流反思的意识。教学重难点：1,、能识别对称轴图形，并能确定它的对称轴，能在方格纸上画出对称图形的另一半。2、掌握对称轴图形的特征和性质。教学具准备：课件、长方形、正方形纸片、小树方格纸、五角星方格纸。教学过程：一、导入新课1、猜图引入同学们，你能猜出这是什么吗？（课件出示图片）学生猜图片2问：你们是怎么猜出来的呢（引导学生回顾旧知------轴对称图形） 3复习旧知：(1)小组活动折出正方形和长方形的对称轴，并说说有几条。（四人小组合作完成，教师巡视）(2)课件出示对称图形，让学生找出对称轴。折痕两边的图形能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。折痕所在的直线是这个图形的对称轴。一、观察探索认识轴对称的性质1、教学例1（课件出示松树方格图）问：这是什么图形？它是轴对称图形吗？它的对称轴在哪呢？问:A点与哪个点可以完全重合呢？（引导学生找出A’点）对称点A点和A’点的连线与对称轴有什么样的关系？板书：（对应点的连线垂直于对称轴）问：关键点A点到对称轴有几格？（三格）对应点A’点到对称轴又有几格呢？(三格)板书：（A点到对称轴的距离与A’到对称轴的距离相等）2,、根据对称点的特点先找出对称轴左边的关键点，再根据关键点找出对应点。（1）小组活动：提醒学生按一定的顺序找出关键点（2）根据找出的关键点，找出对应点（讨论交流，指名学生回答）（3）特殊点的教学：找出点F的对应点 点F到对称轴的距离是几格？点F’到对称轴的距离是几格？（引导学生观察发现：点F到对称轴的距离是0格，所以点F的对应点就是它本身）3、教学例2（1）问：想在方格纸上画出图形的另一半，我们应该怎么做呢？（课件出示图形的一半）（2）引导学生观察图形，并讨论交流方法（指名学生说说操作方法）（3）教师归纳方法：找关键点、数方格、确定对应点、依次连线。三、操作与实践1、让学生运用找点数格的方法在方格纸上画出对称图形的另一半（小组活动）在活动的过程中提醒学生：依次找点数格，按顺序连线1、汇报实践结果2、展示学生的作品四、数学游戏五、课堂小结通过本节课的学习同学们有什么收获呢？ 六、板书设计轴对称对折两边完全重合对应点到对称轴的距离相等对应点的连线垂直于对称轴