人教版五年级上册教案-一个数除以小数

红寺堡区第一小学集体备课教案课题一个数除以小数主备人韩峰备课时间使用人使用时间教学目标知识与能力使学生初步理解并掌握除数是小数的除法的计算法则，并能正确地进行计算。过程与方法掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，初步培养学生转化的数学思想。情感态度价值观培养学生利用旧知识解决新问题的能力，提高学生知识迁移的能力。教学重点理解除数是小数的除法的计算法则和算理。教学难点掌握被除数的小数点向右移动时，如果位数不够，要在被除数末尾用0补足的方法。教具学具白板课件课时安排1课时教学过程一、复习旧知：1、把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍？13.8　　　4.67　　　　0.7252、把5.34扩大10倍，小数点应怎样移动？要扩大1000倍呢？3、学生填写括号里的数：被除数    15    150  （  ）除数      5    50    500商      （  ）  （  ）  3问：运用了什么规律？（商不变的性质）4、计算：43.5÷5＝8.7二、引入新课：三、新授：1、      出示例5（1）教师：小明正准备和奶奶一起编中国结，说一说图上有那些信息？根据信息分析题意，列出算式：7.65÷0.85观察算式和前面学习的除法算式有什么不同？今天这节课我们就一起来探讨除数是小数除法的计算方法。（2）问：前面已经学习了除数是整数的小数除法，有什么办法可以把它转化成我们学过的知识来猞尼？（3）问：怎样转化？组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让一个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解，讲解个人建议 教学过程后问台下的学生“你们对我们讨论的结果有什么意见？”台下的学生给台上的学生提建议，从而引发全班讨论．多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。问：为什么要把除数和被除数同时扩大10倍？生讨论得出：把除数0.85扩大100倍变成85，被除数7.65也要扩大100倍，这样商不变。注意：原竖式中除数的小数点和前面的0及被除数的小数点划去。2、出示例6：12.6÷0.28请同学们运用上一题讨论的方法进行改写，学生边讨论边改写，改写完后指名学生展示自己改写后的算式．并比较出两道题都是除数是小数的除法，这是它们的相同点；而不同点表现在前一道题被除数和除数的小数位数同样多，而这道题除数有三位小数，而被除数只有两位小数．教师：你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢？引导学生说出在被除数的小数末尾添0，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添0。小结：学生说一说学到了什么？你能说一说除数是小数的除法如何计算？教师引导学生从一看、二移、三算三个方面进行归纳。四、巩固练习：1、P22做一做2、判断并改错：1.44÷1.8＝8　　　　11.7÷2.6＝4.5　　　4.48÷3.2＝1.4五、练习：P24第1—5题。个人建议板书设计一个数除以小数（1）把除数扩大成整数，被除数扩大相应的倍数（2）按整数除法去做（3）商的小数点要和被除数的小数点对齐，（4）整数部分不够除,商0,点上小数点再除;（5）如果有余数，要添0再除。 教后反思