人教2011版五上《一个数除以小数》

人教2011课标版五上《一个数除以小数》教学设计教学内容：教材P28例4教学目标：基本知识：掌握除数是小数的除法计算方法，会正确地计算。基本技能：体验迁移应用的学习方法。活动经验：经历小数除以小数的计算过程。数学思考：在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。教学重点：理解一个数除以小数的计算方法。教学难点：把除数除法化成整数的方法。教学方法：创设情境，质疑引导。迁移转化，小组合作交流。教学准备：多媒体。教学过程一、复习导入师：在上课前，我们来做一个接龙游戏，看看哪个组表现最好，好吗？(1)0.68扩大到原来的10倍是(    )。(2)9.14扩大到原来的100倍是(    )。(3)5.73扩大到原来的1000倍是(  )。(4)0.023扩大到原来的100倍是(  )。师：判断出下面各式的商是否一样？请说明理由360÷90=  36÷9= 教师：你们真棒，能把一种问题转化成另一种问题来思考，今天我们学习的一个数除以小数的除法，就可以运用转化的思想方法进行学习。（板书课题）一、探索新知师：出示教材第28页例4的情境图。师：从图画上你知道了哪些信息？奶奶提出了什么问题？师：要求这些丝绳可以编几个“中国结”，应怎样计算？学生列出算式7.65÷0.85=      师：除数是小数的除法怎么计算？师：小组合作，讨论交流。组织学生在小组中讨论该如何计算，然后组织汇报。学生的汇报，边板书边讲解：被除数和除数同时扩大到它的100倍，使除数转化成整数，再计算。学生独立计算，并相互检查。师：采用移动小数点的位置来把被除数和除数乘100，在竖式中把小数点和没有用的0画去。二、巩固练习1．教材第28页“做一做”。2．师指2名学生板演，然后集体订正。3．根据商不变的性质填一填。0.15÷0.03=(  )÷3  0.35÷0.07=（  ）÷70.01÷0.16=(  )÷16  0.314÷(  )=31.4÷18指名学生口答，其余学生订正。4．有两根绳子，第一根长32.75m，是第二根绳的2 .5倍。第二根绳长多少米？(1)指名学生读题，分析题意。(2)学生列式并计算，小组内交流并订正。四、课后小结。通过今天的学习，你们有什么新的收获？作业：教材第30页练习七第1、3题。板书设计一个数除以小数(1)7.65÷0.85=9（个）