五年级上册数学教案-积的近似数人教新课标(2014秋)

3积的近似数一课时教学内容积的近似数。(教材第11页)教学目标1.使学生学会用“四舍五入”法取积的近似数。2.培养学生的实践能力和思维的灵活性,提高学生解决实际问题的能力。3.引导学生根据生活中的实际情况,多角度地思考问题,灵活地取积的近似数。重点难点重点:知道求积的近似数的目的,会用“四舍五入”法取积的近似数。难点:能根据生活中的实际情况多角度思考,灵活地取积的近似数。教具学具表格。教学过程一导入投影出示准备好的表格。保留两位小数保留一位小数保留整数1.4862.9034.765按要求用“四舍五入”法求出每个小数的近似数。指名回答。并请两三名同学说一说怎样用“四舍五入”法求一个小数的近似数。二教学实施1.教学教材第(1)出示例题11页的例题6。6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个,狗的嗅觉细胞个数是人的45倍,狗约有多少个嗅觉细胞?(得数保留一位小数)(2)分析:题目的已知条件和问题分别是什么?怎样列式计算?(0.049×45)(3)提问:为什么用乘法计算?(根据小数乘整数的意义:求0.049的45倍用乘法计算)(4)学生独立计算后,教师讲评。(重点突出积得近似数的实用价值)(5)提问:我们求出的积的小数位数比较多,如果我们根据“四舍五入”法把得数保留一位小数,那该怎么做?请同桌的同学互相讨论一下。?汇报:把得数2.205保留一位小数,我们只要把小数部分的第二位开始省略掉。因为小数部分的第二位是0,所以就可以把0和5省略掉,即2.2。2.练习。(1)完成教材第11页“做一做”。(2)生完成在练习本上,抽生板演,并说出四舍五入的方法。3.小结。 在算中,小数乘法乘的往往不需要保留很高的小数位数。可根据需要和目要求取近似数,取近似数的一般方法是:如需要保留一位小数,就看第二位小数是几,需要保留两位小数,就看第三位小数是几⋯⋯然后采用“四舍五入”法行取舍。三堂作新1.算下面各。得数保留一位小数:0.12×0.60.74×0.2得数保留两位小数:1.06×2.70.86×1.32.新年就要到了,老布置教室需要如下物品。灯:8个拉花:12个彩灯:6个你到附近的市去作,然后一个合理的方案。各市场单价表市场单价/元物品甲市场乙市场灯笼拉花彩灯设计方案单价/总价/元物品数量/近似数购买地点准确元个(保留整数)数灯笼拉花彩灯合计参考答案堂作新1.0.10.12.861.122.略教材第11做一做:1.0.70.772.3.85×2.59≈.63(元)板的近似数求的近似数,先按照小数乘小数的运算法算出,然后看需要保留数位的下一位,再按照“四舍五入”的方法求出果,用等号“≈”表示。注意,求近似数小数末尾的0不能去掉,否精确度就生改,如3.496保留两位小数3.50。后反思1.学生本的知点并不陌生,但是,“的近似数”的内容然却比枯燥,我首先从与学生的中抓住他的心理,并通解决吸引学生的注意力,2.在教学中始以数学学的者、引者和合作者的角色出在教学活中学生提供充分探索的空和,培养他的思能力和表达能力。,,,3.在的中,注意的形式多,度适当,既巩固了本所学知,又培养了学生的学能力,进一步体了数学来源于生活,又用于生活的教育理念。 备课参考教材与学情分析教材以算出狗的嗅觉细胞为2.205亿个为例,说明如何用“四舍五入”法求积的近似数,同时说明应根据实际需要确定保留的小数位数。通过计算使学生认识到:在解决实际问题时,当积的小数位数比较多时,有时不必保留那么多的小数位数,只要根据需要求出积的近似数就可以了。学生在四年级已掌握了求小数近似数的方法,如何运用这一方法解决实际问题是学生应该重点理解和掌握的。