五年级上册数学教案-第3单元小数除法5.用计算器探索规律人教新课标(2014秋)

5用计算器探索规律一课时教学内容用算器探索律,利用律行算。(教材第35页)教学目1.使学生能用算器探索算律,能用探索出的律行小数乘除法的算。2.提高学生的察、比和分析能力。3.学生感受律的趣,同体会算器的作用。重点点重点:运用律行算。点:商的律。教具学具算器。教学程一入。生活,学中你有哪些律?同伴听。提:你是怎些律的?学生叙述律的程。师:正如同学所,律要一个察、比和分析的程。今天我借助算器共同探索乘除法算中的一些律。二教学施1.用算器算。(1)出示例。1÷112÷113÷114÷115÷11(2)提。看到些你有什么想法?生甲:算太麻,我用算器。生乙:我想用算器算出果,既省,又能保答案正确。师:老尊重你的意,可以用算器算些目,但我要提高度,要求算后察果,找出其中的律。(3)用算器算。学生用算器独立完成算任。(4)指名出算果,全班正。1÷11=0.0909⋯2÷11=0.1818⋯3÷11=0.2727⋯4÷11=0.3636⋯5÷11=0.4545⋯2.察律。 (1)自己察、独立。(2)小交流、互相借。(3)全班交流。教合学生的,板律。商的律:都是循小数,且循都是被除数的9倍。(4)引学生察。1÷11=0.0909⋯循是09;2÷11=0.1818⋯循是18;3÷11=0.2727⋯循是27;⋯⋯3.用律写商。(1)教板:6÷11=7÷11=8÷11=9÷11=(2)学生运用的律写商。独立完成,略有困的,可同伴帮助完成,也可教。(3)提。集体正后,教提:你是根据什么来写些商的?引学生出用律的思程,加深律的理解。4拓展。.探究乘法的算律。(1)板:3×7=3.3×6.7=3.33×66.7=3.333×666.7=3.3333×6666.7=3.33333×66666.7=(2)明确要求。用算器算前4题,找出的律,着写出后2的。(3)交流反。根据学生算的果和的律板:3×7=213.3×6.7=22.113.33×66.7=222.1113.333×666.7=2222.11113.3333×6666.7=22222.111113.33333×66666.7=222222.111111(4)提。你是根据什么写出些的果的的律:第一个因数中有几个?(根据的律,写出了它的算果3,就由几个2与几个1成。)三堂作新1.教材第37第12。2.教材第38第13。3.用算器算,写出果,找出律。111111111÷9=222222222÷18=333333333÷27=555555555÷45= 888888888÷72=999999999÷81=4.看律,写得数。12×9=108123×9=11071234×9=1110612345×9=111105123456×9=()1234567×9=()12345678×9=()123456789×=)9(参考答案堂作新1.11111.111122222.222233333.333344444.444455555.555566666.66662.444.2224444.22223.1234567912345679123456791234567912345679123456794.1111104111111031111111021111111101教材第35做一做:2122.11222.1112222.111122222.11111222222.111111后反思1.大部分学生都能利用算器找出律。2.注重提高学生的表达能力,更多的学生他所的律,学生于表达他的察成果也很感趣。参考教材与学情分析学完小数除法和循小数之后,开始学《用算器探索律》一。在学生的学中,算器能提供很多的方便,学生比有趣。知料接9.4÷6=1.5666666(正确1.566⋯)32.8÷2.7=12.148148(正确12148148⋯)1241111272727(正确1.2727⋯)3.72216818181(正确..÷=.÷.=.168181⋯)在以前的学中,学生接触算器的体学生到:用算器算具有迅速、.方便、正确的点。因以前的使学生算器充好感,所以无比信任它。例中出的有个共同点:照抄算器示屏的果。“算器算的会?”其学生用的算器一般都是只能示8位的算器,若果多于8位就示不出来了。照抄果当然就了,都是分相信算器惹的。