用计算器探索规律1

科目数学主备教师屈浩使用教师课题用计算器探索规律第L课时课型新授课学习目标通过计算器能独立探索、发现规律，在观察中找到规律并应用。教材分析重点运用计算器计算，发现算式的规律。难点能运用发现的规律直接写出商。教法三疑三探学法自学、合作、探究学前准备PPT教学过程个性化批注一、设疑自探1、游戏导入：我们用计算器來玩一个游戏，从1—9中选一个你最喜欢的书想在心里，别说出来，，比如说你喜欢2,就输入9个2,然后把它除以12345679,除完以后你只要把结果告诉我，我很快就知道你最喜欢的数是儿。（学生算出的数除以9就是他喜欢的数。）2、导题:计算器不仅使计算快捷、方便，而且在计算中可以帮助我们探索一些奇妙的规律，今天我们一起來研究和学习计算的规律。板书课题。（二）出示学习冃标通过计算器能独立探索、发现规律，在观察中找到规律并应用。（三）根据课题和学习目标，提出问题看到这个课题和学习目标，你想知道什么？请提出來。预设：生1：1、有什么规律？2、怎样才能找到？（教师对学生提出的问题进行评价、规范、整理后说明）师：为了帮助同学们更好的学习本节新知识，老师根据大家山中心小学2016年秋期五年级数学学科集体备课教案总第课时 问题展示分工展示形式评价分工12345提出的问题，结合学习内容归纳、整理、补充成为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（四）出示自探提示，组织学生自探。（5分钟）下面请同学们根据自探提示认真探究课本第35页例9独立思考，独自探究，逐一找出这些问题的答案，开始吧！自探提不：自学教材第35页内容1、请同学们用计算器快速算出这组算式的结果：1=1124-1134-114=1154-112、请同学们仔细观察,互相讨论:除数和被除数是怎么变化的?商是怎麽变化的？从中发现什么规律？在小组内说一说。3、出示另一组题，根据前面得到的规律给出结果。64-11=0.545474-11=0.6363……84-11=0.7272……二、解疑合探（一）小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题。2.教师出示展示与评价分工。展示要求：1、书写迅速、字迹工整、内容简练、思路清晰、格式规范。2、非展示同学继续小组活动。评价要求：1、声音洪亮、条理清晰、重点突出、语言简练。2、总结答题思路、方法、规律。3、指出优缺点并打分。4、适度变化、深化。 (-)全班合探。1、学生展示与评价：(1)分别挑两个学生回答自学提示1。(2)分别挑四个学生回答自学提示2。(3)小组汇报自学提示3：2、点拨精讲:被除数1、2、3、4、5逐渐增加，除数都是11,商都是循环小数，并且都从小数部分第一位开始循环，每一算式商的循环节都是被除数的9倍。三、质疑再探1・现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2•本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来，大家一起来解决。四、运用拓展(一)为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：1.不计算，运用规律直接填出得数，再用计算器验算。6X0.7=4.26.6X6.7=44.226.66X66.7=444.2226.666X666.7=4444.22222.用计算器计算前4题，试着写出后2题的积。3X0.73.3X6.71.33X66.73.333X666.73.3333X6666.7 3.33333X66666.73.用计算器计算下面各题1三7=24-7=3H-74*7=5一7=6十7=（二）请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！（三）全课总结1、学生谈学习收教师：通过本节课的学习，你有什么收获？请说出来与大家共同分享。2、学科班长评价本节课活动情况教师归纳总结。（学生充分发表意见后，教师对重点内容进行强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识）五、作业布置练习八;12板书设计：用计算器探索规律14-11=0.0909…24-11=0.1818-34-11=0.2727…44-11=0.3636…54-11=0.4545…课后反田亮点：不足： 备课组长审查签字教导处审查盖章