课题五用计算器探索规律

第二单元小数除法课题五用计算器探索规律案例作者：浙江省温州市龙湾区实验小学黄剑活课件制作：龚彦辉 激发兴趣，引入新课（1）它有什么作用或优点？你在哪见过？（2）你了解它吗？说说它的键的名称和功能吧。显示屏开机键运算符号键数字键小数点键 运用计算器计算1.（1）386+179（2）26×39（3）36+228－179（4）624÷6×7＝565＝1014＝85＝728 运用计算器计算2.（1）1425+968（2）12÷3（3）511－371÷7（4）497+498+50+502+503＝2393＝4＝458＝2050 商品编码品名数量单位单价金额×××圆珠笔145枝3.00×××订书机22个15.00×××笔记本290本2.00合计收款收据客户：龙湾区实验小学2010年6月25日NO.0076843三联交消费人请妥善保存本联不作报销凭证营业员：3.用计算器计算发票上的数学问题。 请你帮总务处算一算，学校买这些奖品一共要付多少钱？3.用计算器计算发票上的数学问题。3×145+15×22+2×290＝1345（元）学校买这些奖品一共要付1345元钱。 运用探寻，感知规律游戏：心有灵犀一点通要求：从“1至9”这9个数字中选出一个你最喜欢的数，把它记在心里不要告诉别人，然后把它悄悄地输入计算哭，连续输入9次，最后把得到的数除以123456789，你只要将得数告诉我，我就能猜出你最喜欢的数字是几。 运用探寻，感知规律123456789×2×9＝222222222123456789×3×9＝333333333123456789×4×9＝444444444即：222222222÷123456789＝2×9333333333÷123456789＝3×9444444444÷123456789＝4×9 应用规律，理解延伸1÷11=2÷11=3÷11=4÷11=用计算器计算下面各题。商都是循环小数不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。6÷11=7÷11=1.我心依旧商的循环节都由两个数字组成，如果把每个循环节看成两位数，正好是被除数的9倍。0.3636…0.1818…0.2727…0.0909…0.5454…0.6363… 应用规律，理解延伸我的创造：1.212.数学金字塔1×1＝11.1×1.1＝11.1×11.1＝111.1×111.1＝123.2112343.21 应用规律，理解延伸3.有趣的198321－123＝951－753＝852－654＝我的创造：123456789 同学们，我们在享受着成功的时候，我们也体验着快乐。今天这节课你有什么收获？课堂总结 同学们再见