人教版小学数学五年级上册《方程的意义》说课稿

《方程的意义》说课稿桐源屮心小学万高武各位尊敬的评委：大家好！今天我说课的内容是：人教版小学数学五年级上册教材53-54页的《方程的意义》。我的说课分为以下几部分：教材分析、教学FI标、重难点、教学过程和板书。一、教材分析方程的意义是学生在已经掌握了用字母表示数，可以用--些简单的式子表示数量间的关系的基础上进行教学的，它将为要学习的利用等式的性质解方程及列方程解应用题打下基础。教材在编排上注重让学生根据具体的情景根据各个天平的状态，写岀等式或不等式，在相等与不等的比较屮，学生进一步体会等式的含义，同时也初步感知方程，积累了具体的素材。二、教学H标知识H标：1、理解并掌握方程的意义，体会方程与等式之间的关系。2、会列方程表示生活情境屮简单的等量关系。能力H标：学生在观察、比较、抽彖中，经历将现实问题抽象成等式与方程的过程，积累将现实问题数学化的体验。情感FI标：感受方程与现实生活的密切联系。三、教学重点：方程意义的理解以及在具体情境屮建立方程的模型.教学难点：寻找等量关系列方程.四、教学过程：（一）谜语导入，了解天平。谜语导入，引出天平这个公正的大法官，使得学生对天平感兴趣，从而请学生说说对天桦的了解，接着视频介绍天平的原理。（二）创设情景，抽象出等量关系情景1：演示天平左边放两个50克的祛码，右边放一个100克的祛码，请学生观察后说一说发现了什么，用一个式子表示天平现在所处的状态。（板书：50+50=100）情景2：演示天平左边放上两盒一样重的饮料（250克），右边放上另一•瓶饮料（500克），再次请学生用式子表示天平所处的状态。（板书：250+250=500）这两个情景学生非常熟悉，既让学生从天平〃平衡〃屮体会到等式的含义，又能较好地激发了学生学习的乐趣.然后我还创设2个情境，让学生观察天平从不平衡到平衡的变化过程，真正体会天平左右两边的质量相等，可以用等式表示.情景3：演示出天平左右盘分别放一个空杯子和一个100克的班码，使学生观察到在天平平衡，即空杯子的重量和弦•玛的重量是相等的，空杯子的重量=100克。继续演示，在杯屮倒满水，天平倾斜，说明不平衡，得到100+x>100的不等式。（板书:100+x>100）再增加班码，又得到100+x=250的等式。（板书：100+x=250）情景4：天平左边放一个球，右边方一个50克的祛码，根据不平衡状态得到y