组合图形的面积

课题：组合图形的面积（1）      教学内容：教材P99例4及练习二十二第1～6题。教学目标：知识与技能：结合生活实际认识组合图形，并掌握用分解法或添补法求组合图形的面积。过程与方法：根据各种组合图形的自身条件，选择有效的计算方法进行面积计算。情感、态度与价值观：能运用组合图形的知识，解决生活中组合图形的实际问题。教学重点：理解组合图形的多种面积计算方法，会找出计算每个简单图形所需的条件。教学难点：根据组合图形的条件，有效地选择汁算组合图形面积的方法。教学方法：动手实践、自主探索、合作交流。教学准备：师：多媒体、各种平面图形。生：七巧板、简单图形学具、少先队中队旗实物。教学过程一、情境导入1．创设情境导入：同学们都玩过七巧板吧，在七巧板里都有哪些图形呢？（长方形、三角形、平行四边形……） 2．你能用七巧板拼出什么图形来？指几名学生用七巧板拼出图形，并展示。通过学生拼出的图形引出组合图形的定义：由两个或两个以上的简单图形组成的大的不规则图形叫组合图形。3．这节课我们就一起来学习求组合图形的面积。（板题：组合图形的面积）二、互动新授l.谈话：在实际生活中，有许多图形都是由几个简单的图形组合而成的。出示教材第99页的各种图形。这些组合图形里有哪些是学过的图形？同学们试着找一找。小组合作，尝试找出情境图中的组合图形是哪些图形组成的，并交流汇报。2．说一说：在生活中还有哪些地方有组合图形？请同学们说一说。3．引导思考：关于组合图形，你还想研究它的什么知识？4．出示教材第99页例4:一间房子侧面墙的形状图。引导学生观察图并思考：怎样计算出这个组合图形的面积？组织学生小组合作学习，说一说是怎样分的，然后再算一算。集体汇报。三、巩固拓展1．完成教材第101页“练习二十二”第1题。2．完成教材第101页“练习二十二”第2题。3．完成教材第101页“练习二十二”第3题。四、课堂小结：这节课你学会了什么？有哪些收获？ 五、作业：教材第101页练习二十二第4、5、6题。六、板书设计：  组合图形的面积（1）由两个或两个以上的简单图形组成的大的不规则图形叫组合图形。  5×5+5×2÷2  (5+5+2)×(5÷2)÷2×2＝25+5   =12×2.5÷2×2＝30(m2)    =30(m2)