8 将心比心
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8 将心比心

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时间:2006-05-03

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资料简介
《将心比心》教学建议 1.本文是略读课文,宜放手让学生自读自悟。遇到不理解的词句时,鼓励学生与他人合作,或主动向老师询问。 2.初读时,要求理出“我”所经历的两件事。同桌之间相互口述,再让几个学生在班上复述。 3.再读时,拟采用移情体会的方式,让学生进行思考:要是你是那位阿姨会怎么做?如果你是文中的那位被扎针的母亲,你会这样做吗?如果对那位护士进行责怪,甚至辱骂,将会产生什么后果?然后针对上述问题与文本进行对话。在相互交流中,再反复阅读文中的人物对话,以加深理解。同时引导学生关注人物语言的本身。如语言中“人称”的指代要明白,层次要分清,交代要清楚等。在理解的基础上,可提供一些情景进行迁移训练。如公共汽车上一位红领巾让座,一位老人在种树,让学生展开想象,模仿课文的语言描写,写几句人物的对话。 4.文中的最后一段可要求学生反复朗读、记诵,然后说说对“将心比心”这个成语的理解。 5.课后,可要求学生联系自己的生活实际,用日记的形式写一件有关将心比心的事。   《将心比心》设计 学习目标 ①理解课文内容,体会生活中只有将心比心,才会使人与人之间多一些宽容和理解。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备 字词卡片。 设计 1 ●揭示课题 哈默用自己的言行维护了个人的尊严,同时赢得了人们的尊重。今天,我们学习《将心比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢? ●初读课文,感知内容 ①各自轻声读课文,遇到生字可以查查字典。 ②前后四个同学按段轮流读课文,互相纠正读不好的句子。 ③课文写了哪两件将心比心的事? ●细读课文,探究情感 ①自学第一节,想想哪些地方让你感动?在自学基础上小组互相交流,并有感情地朗读课文。 ②自由读课文第二节,想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。 ③学生交流读后感受,教师引导重点探究以下问题:读母亲平静的活,思考:母亲的“宽容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做? ④有感情地朗读第二节。 ⑤学习第三:你能结合生活实际,谈谈对这一节的理解吗? ⑥有感情地朗读课文。 ⑦课堂练习:写一段话,以生活中的一个事例来说明“将心比心”。 设计  2 ●自学课文 ①自由朗读全文。 ②同桌之间相互进行朗读检查。 ③提出疑难,师生共同解决。 ●感知内容 ①指名分小节朗读课文。 ②指名复述课文叙述的两个生活“小镜头”。 ●交流体会 ①你对课文中的那位阿姨和“我”的母亲想说些什么? ②你平时生活中有否遇到过这样的事?(或者正好相反的事例) ●创设情境,补充对话 ①在公共汽车上,一位红领巾给老人让座。 ②一位年纪很大的老人忙着在山上种树。 ●课外作业 读名言,写一段话,说说自己的感受。 台湾作家罗兰曾经这样说:“如果每一个人与别人相处的时候,都能先想到别人,后想到自己,多想到别人,少想到自己,那么世界上可以增加很多欢乐与和气,而且可以减少很多悲剧和恨事。” (欧绪成 宇桦)

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