二氧化碳制取的研究

  教学设计思路 以培养学生创新精神为核心，提高学生的科学素养为目的，关注学生的具体生活和直接经验，力争深入学生的精神世界，从而使教学的基础性、发展性和创造性达到统一。基于以上思想设计此课，培养学生科学的思维方法和学习方法，使学生终生受益。 课  题  二氧化碳制取的探究 授课人  赵军红 学  校  黑龙江大庆市祥阁学校 教学目标 1. 知识与技能：了解实验室中制取气体的方法和设计思路；了解实验室制取二氧化碳的反应原理，并利用设计的装置制取二氧化碳。 2. 过程与方法：认识科学探究的重要意义和基本过程。能提出问题，并进行初步的探究活动。 3. 情感态度与价值观：发展学生勤于思考、善于合作、严谨求实、勇于创新的科学精神，培养良好的科学素养和科学态度。 重点 采用活动与探究的方式研究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。 难点 探究实验室制取气体的设计思路，学习制取二氧化碳的制取方法。 教学方法 实验探究 、讨论归纳。 仪器、药品 烧杯、烧瓶、锥形瓶、试管、集气瓶、玻璃片、长颈漏斗、水槽、酒精灯、导管、铁架台、注射器、胶塞（单孔、双孔）、点滴板、药匙、较头滴管等仪器；大理石、石灰石、碳酸钙粉末、碳酸钠粉末、稀盐酸、稀硫酸、石灰水等药品。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图   演示：在盛有稀盐酸的烧杯里放一个鸡蛋。 提供各种仪器和药品，检验生成气体，并为学生提供反应原理。 问：你知道产生二氧化碳的方法有哪些？你认为哪种方法更适合实验室制取二氧化碳？ 提供多种药品、仪器，鼓励学生缜密思维、大胆尝试、科学总结。 指导学生讨论，对自己的探究活动进行反思，并提出改进意见 对各组学生进行评价，鼓励启发学生，自己总结学习体会。 观察现象并提出问题：为什么会出现这样的现象，其中的气体是什么？ 提出假设并进行验证。 学生回忆并进行比较。 分工合作，确定制取二氧化碳的药品、仪器并进行制取。 进行讨论，并进行交流。发现自己与他人的长处及存在的不足。 学生进行学习方法及知识的总结，并写出探究报告。 激发学生的兴趣和求知欲，培养科学探究的意识。 复习旧知识，引入新知识，培养动手能力探究能力。 通过学法指导培养学生分析和评价问题的能力。 培养学生的思维能力和创新意识，在思考和实践的过程中获得知识提高能力。 使学生对探究结果的可靠性具有评价意识，并体验探究的乐趣和成功的喜悦。 使学生全面学习知识，并将所学知识系统化，总结出有效的学习方法。