小学美术教案四年级下册:11课 花团锦簇
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小学美术教案四年级下册:11课 花团锦簇

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时间:2008-06-04

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资料简介
小学美术教案四年级下册:11课 花团锦簇 [分析] 花团锦簇 一、教材花团锦簇分析 本课花团锦簇以“花”为题,制作纸花一包装纸花一送花是本课花团锦簇的主要线索和学习内容,属于设计·应用学习领域。手工制作纸花的方法很多,本课花团锦簇采用的是卷压叠贴的方法。花团锦簇其特点是所表现的花朵形象变化丰富,造型逼真,装饰性较强,制作难度比较适宜。 本课花团锦簇学习主要定位于制作纸花部分。教材中的鲜花图片赏心悦目,烘托课题热烈气氛,同时又为对比和分析造型各异的花卉原型提供素材。有关制作方法和技能的图文提示清晰明了,便于培养学生的自学能力,花团锦簇教师则重在学生遇到制作难点时加以引导。在制作过程中,叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键,花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的几个重要因素。 在包装纸花的活动中,花团锦簇教师有必要提供相关图片资料拓宽思维,根据学生情况让学生自主或合作选择包装方式。包装花朵的方法很多,从花朵数量上可分为单枝花和多枝花的包装,从包装材料来看可运用纸盒、色纸、彩纱等材料。除了纸花本身可作礼物以外,纸花还可以礼物的附属装饰形式出现。 小训练采用了填空书写的方式,其内容是本课活动在课外的延伸和拓展。其中隐含了课前调查活动和课后赠送纸花的活动,是和学生生活紧密联系的两个环节。 本课的核心是对鲜花原型进行艺术再现,引导学生的思维不受叠绕纸花方法的局限。根据花朵原型探究适合的表现方法,制作出更多的花型。 二、教学目标 ◆了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去。 ◆能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。 ◆体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。 三、教学思路 本课教学将制作和应用紧密结合,是在浓厚情感气氛中利用各种柔软的纸材进行艺术造型活动,应利用学生的情感需求激发其对手工制作技能的探究欲望。教学过程安排如下:课前准备一情景导入一欣赏探究一合作表现一欣赏交流。 课前布置学生查询有关送花给他人的习俗,如什么花适合送给什么人,有什么象征意义,送花前对花朵的包装通常有哪些样式等。 情景导入时利用多媒体或实物创设一个温馨的场景,如教师拿着一瓶花走入教室,告诉学生这是以前的学生看望老师时送的,师生共同分享收到花后的喜悦心情。再请学生说说瓶中有些什么花,各有什么象征意义。接着,引导学生发现这些造型逼真的花都是自制纸花,激起学生的创作欲望。 展示几枝造型不同的纸花,告诉学生这些花使用的是同一种制作方法。请学生自学教材中的制作方法和步骤,并探究同一种制作方法能做出不同种类的花朵的关键在哪里j教师小结并按步骤示范纸花的制作方法。在小组间展开竞赛,每人选择不同的花瓣剪法制作一朵纸花,看哪组制作出的花形品种最多。随后请获胜小组成员上台传授经验,师生共同分析并解决制作时出现的普遍问题,如叠绕时产生褶皱不够,整个花朵长度过长等。 以小组为单位讨论、决定送花方案:(1)送给谁;(2)大概做几朵;(3)怎样包装。可采取自主、合作或二者并存的活动方式进行创作表现。在制作纸花过程中,可引导学生继续探索其他的制作方法。 制作活动完成后各组推选代表上台展示作品并说说打算送给谁。教师总结全课,肯定学生的创作热情,升华其情感需求。最后各组之间相互观摩和交流,体验制作成功的愉悦。 四、教学选择 在花艺资源丰富的地区,可将本课延伸拓展成为单元课,如:第一课时调查、收集有关花艺的知识,将有关文字、图片、鲜花、工艺花实物等带到教室进行交流,上一节欣赏课。第二节课制定送花方案并制作纸花,第三节课欣赏包装纸花并预演赠送情景。 对于学习兴趣浓厚的班级,可以将制作纸花的部分拓展为两个活动:第一节课学习叠绕纸花的制作方法;第二节课探究制作纸花的其他方法。 五、教学建议 1.纸张的选择。假如没有皱纹纸,除选择纸的色泽外,还要注意纸的韧性(不脆)和较薄(20—30克左右)为宜。 2.学生作业通常会出现两种问题:一是花瓣紧紧缠绕在花茎上,无法展开,这是因为在叠绕时没有产生褶皱造成的;二是花瓣在花茎上所占位置过长,这是因为在叠绕时纸条超过一般的花萼位置太多所致。 [教案]张欣老师的教案 课目 第11课花团锦簇 年级 4年级下册 执教 张欣 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时)创设情境 1.欣赏鲜花店的视频或图片,创设一个花团锦簇的情境。 2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。 3.师:鲜花虽美,却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结:把鲜花制成干花,用其他材料制作工艺花等。 4.揭示课题:今天我们就来学习制作纸花的方法。 课件展示鲜花店的视频或图片 课件展示各种下花、绢花、塑料花、纸花等图片 方法探索 1.出示一瓶做好的叠绕纸花,每朵花的花形都不同。逐枝欣赏,并设疑:这么多种不同的纸花,我们得学多少种制作纸花的方法啊? 2.学生翻阅教材,发现教材中只介绍了一种制作方法。师: 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的,同学们也来试试吧。 3.学生自学,每人试做一朵叠绕纸花。 4.收集学生做的几枝纸花,探究学生作业中普遍出现的问题。 5.教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。 6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。 (1)小游戏:板画几种花瓣的形状,对比花瓶中的纸花成品,推测哪种花瓣可以做出哪种花形。 (2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花,叠绕程度不同,一个褶子多,一个褶子少,让学生对比分析花形的区别。 (3)教师小结:花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。 展示一瓶纸花实物 课件展示或板画与实物结合展示 课件或纸花实物展示 创造表现 1.欣赏各种鲜花的造型,讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型,如花朵展开的程度,花瓣的多少,花瓣边缘的形状,思考怎样处理纸材更接近原型。 2.提出作业要求:分组制作,每人至少制作一朵纸花,看哪组制作出的花形最多。 3.学生制作,教师巡视指导。 课件展示各种鲜花的造型 展评交流 1.教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组。 2.请制作出新花形的同学上台传授经验。 3.请学生保留制作好的纸花,安排下节课的事宜。   (第二课时) 欣赏提高 1.欣赏花卉包装作品的图片,渲染温馨气氛。 2.师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。 (1)包装材料:彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。 (2)包装的花枝数量:几枝、多枝。 (3)礼物类型:花是包装主体,花是礼物上的附属装饰。 (4)其他。 课件展示花卉包装图片 交流讨论 1.分组讨论送花方案:做纸花想送给谁?送什么花,送几朵,怎么包装纸花? 2.分组讨论:采取合作还是单独制作的作业形式? 3.师生交流制作计划。 板书或课件展示送花方案 创造表现 1.根据计划制作纸花。 2.自主或合作包装纸花。   欣赏评述 1.学生下位欣赏各小组作品,展开互评和自评。 2.鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。     [资料]图片资料  

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