简单的组合（两两组合）(新课标)

                                                             简单的组合（两两组合）                   教学内容：教科书114页例3及“做一做”。                  教学目标：                  1、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动，2、了解有关两两组合的知识。                  3、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。                  4、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质，5、进一步激发学生学习数学的兴趣。                  6、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。                  教学重点：经历探索简单事物两两组合规律的过程                  教学难点：能用不同的方法准确地计算出组合数。                  教学用具：主题图的课件、学具卡片、铅笔、直尺等。                  教学过程：                  1、创设情境。                  2、激趣导入。                  导语：小朋友们喜欢什么样的球类运动呢？让学生各抒已见。当有人说到足球时。老师马上引到学校冬季运动会，我们三年级3个班的比赛情况，结果我们班得了第一。那我们班比赛了几场？学生回答两场。三个班比赛，每两个班比赛一场，那一共要比赛多少场呢？四人小组合作完成。然后汇报，并说理由。                  3、引导参与。                  4、共同探究。                  师：2002年世界杯足球C组比赛有几国家？是哪几个国家？让学生发表意见。他们说不出，老师再告诉他们。                  师：如果这四个队每两个队踢一场球，一共要踢多少场？（课件演示主题图）                  1、让学生大胆说一说、猜一猜。                  2、四人小组用学具卡片摆一摆、讨论讨论。                  3、学生汇报。                  4、汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。                  5、一小组演示。                  6、其他同学认真观看。                  8、然后在相互探讨、补充。                  9、力求能准确算出比赛场数。                  10、方法允许多样。每种方法都放手让学生相互交流、学习。老师适当引导。                  11、师生共同。                  12、小结。                  A、用画“正”字数出要踢多少场。                  B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。                  C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在一直线上在用连线的方法求出场数。                  13、用课件将上面第二、第三种方法直观演示。                  14、让学生把这些抽象的知识直观化、具体化。                  15、老师总结。                  刚才同学们有的用了把所有的情况逐一罗列出来，有的同学是用图示法求出两两组合数的，用哪一种方法求都可以，只要这种方法是你喜欢的。                  16、比赛结束了。运动员相互握手告别。问题是：四个人每两人握手一共要握几次手呢？                  （1）进行礼仪教育。                  （2）四人小组进行实践。                  （3）请1-2个小组代表上台演示。                  三、拓展练习。                  提问：如果是5个运动员每两人握一手，一共要握几次手呢？                  讨论、汇报。                   教学反思：