《变色龙》九下13
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《变色龙》九下13

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时间:2009-02-01

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资料简介
《变色龙》教学设计 大靖初级中学   赵楷平 教学目标  知识目标     1.理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。     2.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。     3.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 能力目标     1.理解小说的故事情节。     2.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。     3.领会小说的讽刺艺术。 德育目标     认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养学生做人正直、表里如一的意识。 教学重点     小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 教学难点     理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。 教学方法     1.诵读法      2.激疑探究法  课时安排     1课时 教学过程      一、导语设计      同学们,在我们生存的大自然中,有种小动物蜥蜴,它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色,因此又叫变色龙的。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天,我们就一起走进小说,去了解那里发生的故事。    二、资料助读       契诃夫(1860~1904),是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师,杰出的批判现实主义作家,戏剧革新家。《变色龙》写作于1884年,是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世,为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。     三、诵读,整体感知文意     1.学生读课文,初步感知文意。     (1)疏解下列字词。    沉静:文中指环境寂静。   无精打采:形容不高兴,不振作。     魁梧(kuí wú):(身体)强壮高大。   异想天开:形容想法离奇,不切实际。     荒唐(huāng  táng):①(思想、言行)错误到使人觉得奇怪的程度。②(行为)放荡、没     有节制。着重于极其荒谬,令人难于理解。     洋溢(yáng yì):(情绪、气氛等)充分流露。   伶俐(líng  lì):聪明、灵活。     恐吓(hè):以要挟的话或手段威胁人;吓唬。     径自:副词。表示自己直接行动。自顾自,任意地。      (2)本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?     明确:小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。     2.学生自读课文,给课文用“       的奥楚蔑洛夫”形式另拟几个题目。       一个见风使舵、    一个变化多端、    势利眼的 、见风使舵、媚上欺下、厚颜无耻  3.学生速读全文,理清故事情节。     思考:奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中,前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。      4.学生合作探究:     警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中,态度五次变化,那么其中有没有始终不变的地方?     学生研讨后回答,教师明确:     在五次变色中,奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征始终不变,充分暴露了他的卑鄙心理。     5.师生共同归结奥楚蔑洛夫的形象。     教师明确:     奥楚蔑洛夫是一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗形象。    四、研读探究,理解小说主题     学生默读全文,合作研讨:     (1)小说结尾写道:“普洛诃尔喊一声那条狗的名字,带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑?     (2)自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色,是出于生存的本能,而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?     (3)这篇小说的主题是什么?     学生四人学习小组合作探究,教师点拨:     (1)针对那群人的笑,学生的理解有如下几种说法:     笑赫留金事与愿违,他本来想得到赔偿,结果却是一场空;     笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵,媚上欺下,一副统治者奴才的嘴脸:     笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥,结果就不一定这样了;     笑这个社会里,一人得势,鸡犬升天;    笑当时穷人不如富家犬。     (2)奥楚蔑洛夫之所以几次变色,是因为他不敢得罪权贵,哪怕仅仅是权贵家的一条狗。当时沙皇统治的俄国,经济落后,实行残酷的专制统治,而作为这样一个国家机器上的小零件,像奥楚蔑洛夫这样的小官僚,为了生存,不得不用丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨,但作者批判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会。    (3)小说通过对见风使舵,欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画,巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪,批判了它反人民的实质。    五、深读,体会小说手法     1.小说的语言是充分个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。     2.奥楚蔑洛夫的军大衣在小说中反复出现,请仔细体会这些细节描写对于刻画人物的作用。     作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣穿而又脱,脱而又穿,这四个细节的描绘,淋漓尽致地勾画出变色过程中的丑态,以及他卑劣的心理活动。  六、拓展延伸:  有位教育家曾说,语文的外延与生活的外延相等。我要说语文就是生活。所以说学好语文、学好小说对我们的生活会有很大的帮助。那怎样才能学好小说呢? 学生畅谈体会,教师总结: 读小说,理情节, 知内容;抓人物,看言行,知性格; 析环境,认社会。   七、布置作业   纷繁世态给了你了解社会、关照人生的思考与启迪,请构思一篇小小说,以你的独特视角去展现现代社会的横断面。要求立意自定,文题自拟。 

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