《音乐巨人贝多芬》七下18
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《音乐巨人贝多芬》七下18

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时间:2009-02-01

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资料简介
《音乐巨人贝多芬》 【教学目标 】1.查字典,看注释,读准每个字的读音,掌握重点词语。2.理清文章脉络,把握文章内容。3.学习运用外貌和语言描写刻画人物的写法。4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神,培养学生坚强乐观的人生观。【重点难点】1.理清文章脉络,学习外貌和语言描写刻画人物的写法。2.了解贝多芬内心的痛苦,学习他对不幸命运的顽强抗争。【教学设想】1.体会课文中出色的肖像描写。2.比较这三篇课文描写人物的角度和记叙重点的异同,学习人物描写的方法。3.教学时数:1课时【教学设计】一、新课导入1.同学们,面对大自然可以细心聆听到什么?(生答:如潺潺的水声、清脆的鸟鸣、呼呼的风声……)(师归纳:声音是那样的奇妙动听)假如有一天你突然失去了听觉,你将如何面对这事情:下面我们同桌两人做一个小实验:(一个捂住自己的双耳,一个大声给提几个问题,然后两人交换做法。共同体会没有声音的感受。)(让学生交流感受。师归纳总结:进一步理解了残疾人的痛苦,作为一个正常的健康人是多么幸福!)让我们带着这些感受去走进《音乐巨人贝多芬》,看一下耳聋后的他是如何面对生活,如何面对自己的事业的?2.何为,原名何敬业,1922年生于浙江定海,历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑,1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文,1956年后主要从事散文的创作,著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。何为的散文,善于抓住生活中的典型事件进行深入的开掘,同时,又注意人物和故事的生动性,有较精巧的构思和深远的意境,语言简洁优美。3.贝多芬(1770-1827),德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。主要作品有交响曲九部(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名),歌剧《费黛里奥》,戏剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐,钢琴协奏曲五部,小提琴协奏曲一部,弦乐四重奏十六部,小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。二、整体把握1.理解下面词语的意思。深邃suì  踌躇chóuchú   磐石pán  门槛kǎn 捏弄niē  喧嚣xiāo  重荷hè纽扣niǔ  下颏kē  喃喃nán  惹人注意rě  杂乱无章  不见天日2.作为“乐圣”,贝多芬的音乐地位和音乐成就无人能及;作为和苦难命运作斗争的代表,贝多芬同样令人崇敬。无论从哪一个方面来说,贝多芬都是一个不平凡的人。本文的独特之处就在于:把贝多芬这样一个伟人还原为现实生活中活生生的人,着重表现他内心的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。2.记叙线索是“客人”拜访贝多芬的经过。“客人”访问贝多芬的过程:女佣开门──女佣介绍贝多芬的情况──参观贝多芬的工作室──贝多芬下楼并开始和“客人”谈话──贝多芬和“客人”共进晚餐──贝多芬回忆往事。主要事件:“客人”参观贝多芬的工作室,贝多芬和“客人”会面,贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。3.本文所写的内容并不复杂,但作者的高妙之处在于:通过不同的视角来塑造人物形象。首先,让我们来看看女佣眼中的贝多芬。——需要孤独和安静,生活基本能独立自理,不拘小节。4.客人眼中的贝多芬:精读6、7、8、9段,注意描写贝多芬穿着和外貌特征的语句。用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。两肩极宽——能挑起整个生命的重荷及命运的担子。衣服陈旧不整洁,衣服后面脱着失效的助听器——浪漫不拘小节,典型的艺术家性格。有力的大手——弹奏出世界上最美妙、最动听的音乐不朽之作。外貌描写(神情、脸、头发、鼻子、嘴)——是一位刚毅、顽强、善良、执着的人,透出坚韧无比的人生的意志。★★贝多芬的形象:独立而骄傲,沉郁而坚强,严肃而善良,热爱自然,追求自由,献身音乐。★★这几段描写抓住了最能反映贝多芬个性的外貌特征重笔刻画,以形传神;外貌描写还加上提示性格特点的语言;进行外貌描写时使用修辞,如比喻、夸张,以其更好地表现人物性格。描写人物外貌的要旨——抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画,要做到以形传神,切忌面面俱到,切忌脸谱化。★★学以致用:用学到的描写人物外貌的方法,作5种人物速写,所刻画的人物均是同班同学,不说出姓名,然后,全班交流,由大家根据所写的外貌判断是谁,最后学生互评,讨论其写法的得失。4.听贝多芬名曲《命运交响曲》,谈谈从音乐中听出了什么。第一乐章里听到了“那种完全的绝望的悲哀,那种忧伤的痛苦”;在第二乐章里听到了“那种爱情的温柔的忧思”;而第三、第四乐章里“用小号表达出来的强劲有力、年轻的、自由的欢乐”,又是那么鼓舞人心。耳聋,对平常人是一部分世界的死灭,对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界,重造音响的王国,不但为他自己,而且为着人类。这样一种超生和创造的力,只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。(傅雷)一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。(罗曼•罗兰)★★贝多芬与命运抗争的心理历程:苦闷──绝望──不甘──抗争──超越──领悟。5.小组讨论,合作探究,理解句子含义。(教师用书的问题探究)三、教师小结文章按照访问的顺序,首先从女佣——贝多芬日常生活见证人的角度,交代了贝多芬的基本生活状况和目前的精神状态。接着,以一个初次拜访贝多芬的陌生人的眼光,再现了贝多芬的形象。最后,作者让主人公自己开口,袒露他的内心世界,以贝多芬对厄运的态度为中心,从外表逐步深入到贝多芬的内心世界,成功地表现出了贝多芬的独特气质和坚强个性。贝多芬的伟大,决不仅在于他是一位杰出的音乐家,也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。 他有对人生的大苦闷与精练的美丽的灵魂,他是心的英雄,他的音乐就是英雄心的表现。今天我们要学习贝多芬那生命不息,战斗不止的顽强精神。因为生活不会总是一帆风顺的,会有许多挫折与不幸等着我们去面对,我们只有以贝多芬那样顽强的精神才能战胜他们。2、像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多,结合自己的阅读和生活见闻,再举出一些例子来,并简要介绍他们的事迹。3.罗曼·罗兰:一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。 读《约翰·克里斯朵夫》 【课后反思】  

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