《威尼斯商人》九下4
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《威尼斯商人》九下4

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时间:2009-02-01

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资料简介
教学设想 课文是节选部分,故事情节并不很复杂,很容易弄懂。同时,人物个性相当鲜明,语言个性化,很有感染力。因此,在教学时,可以引导学生在整体感知的基础上,迅速把握故事 的情节,同时多朗读,加以适当的表演,在表演中品味人物的性格特征,体会人物个性化的语言。并初步学习写作戏剧评论。 课时安排 2课时 教学内容和步骤 一、导入新课 请参照“教学设计(A)”。 二、学生初读课文,整体感知课文基本内容 1.学生默读全文。 2.指名学生简要复述课文的基本内容,如果能作初步评价更好。只是对于评价正确与否,应当存疑。 3.解决字词。 (1)为疑难字词正音。 恻隐 豁免 癖性 告禀 簌簌 中流砥柱 (2)学生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的词语、句子。 主要有如下词语: 不近人情 墓志铭 折衷 是非 调剂 凛然生畏 签署 饶恕 施与 三、学生表演 1,要求学生在课前就作好准备。按照课文人物的安排,七个人分别扮演夏洛克、公爵、安东尼奥、巴萨尼奥、葛莱西安诺、尼莉莎、鲍西娅,一人读剧本说明语言。要求学生课前分好组,揣摩体会,准备表演。 2.学生表演。 要求学生每表演一组后,进行恰当的评论,再进行下一组的表演。 3.学生讨论:谈谈自己对夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等主要人物的性格特征的理解。要求学生能够根据文中相应的片段加以印证。 有关人物的分析请参照“教学设计(A)”。 四、布置作业 第二课时 教学内容和步骤 一、品味人物语言 1.要求学生从安东尼奥、鲍西娅、夏洛克等人物中选取一个人物的语言加以体会,说一说:莎士比亚的戏剧其语言有什么特色? 2.指名学生回答。 学生回答,教师引导,学生归纳:因为是一部喜剧,戏剧语言相当的诙谐,如夏洛克和巴萨尼奥所说的话语。这也是一部诗剧,语言又非常优美,富有情感,如鲍西娅劝说夏洛克要慈悲一点的那段话。同时,注意了多种修辞方法的运用,比喻、对偶、排比等随处可见,更增强了文章的表达效果。 二、学习评论戏剧 1.教师首先引导学生阅读知识短文《戏剧的阅读》,强调其中的知识重点,并补充一些重点的戏剧知识。 2.指导学生写作戏剧评论。 要求学生自选角度,自选内容,写一篇有关本文的戏剧评论,能写多少写多少,不求篇幅长,只求内容精当。可以是评论戏剧个性化的语言,也可以是评论其中的一个人物,还可以评论戏剧的情节结构等。鼓励学生合理地求异创新,发表自己独到的见解。 3.指名学生朗读自己所写的评论。 学生朗读后,教师引导学生相互评论,逐步把握这种评论的写作要领和思维角度。 4.如果条件允许,教师介绍一些权威的评论,供学生参考,为学生提供一个很好的写作蓝本。 三、布置作业 课外自行阅读《威尼斯商人》全剧。

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