带括号的四则运算
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带括号的四则运算

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时间:2013-09-20

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资料简介
带括号的四则运算一、教学内容第10—11页 二、教学目标1.掌握小括号的作用。2.掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序,并能正确计算。3.培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。 三、教学重点理解并掌握带括号的四则运算。 四、教学难点理解并掌握带括号的四则运算。 五、教学过程1.教学新课上午冰雕区有游人180位,下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员?分析:“每30位游人需要一名保洁员”应该怎样理解?要求“下午要比上午多派几名保洁员?”应该如何思考?学生以四人小组进行讨论,然后汇报讨论的结果。2.汇报(1)先求上午要派几名保洁员:180÷30=6(名)再求下午要派几名保洁员:270÷30=9(名)最后求下午比上午多派几名保洁员:9-6=3(名)师提问:能否根据题目的意思,列出一道综合算式呢?270÷30-180÷30   = 9-6   = 3(名)(2)先求下午比上午多多少位游人:270-180=90(位)     再求下午要比上午多派几名保洁员:90÷30=3(名)师提问:能否根据题目的意思,列出一道综合算式呢?(270-180)÷30   = 90÷30   = 3(名)提问:刚才这一题,你是怎样算的?这里的小括号有什么作用?小结:算式里有括号的,要先算括号里面的,再算括号外的。(3)总结运算顺序                   先算括号里面的                                                  再算括号外面的     3.随堂练习(1)完成课本第11页做一做。 六、课堂小结师:同学们回忆一下,这节课我们都学了哪些知识?通过学习你有哪些收获? 七、布置作业  《培生新课堂》第3页。

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