2015三年级上册第三单元第五课时千米的换算及路程的估算教案新人教版.doc

课题 第五课时 千米的换算及路程的估算 学 习 目 标 一、知识与技能 ‎ 1、进一步理解长度单位千米和米之间的关系，会进行长度单位间的简单换算。‎ ‎2、通过解决生活中的实际问题，进一步体验1千米的长度，建立千米的长度观念。‎ ‎3、培养学生的类推能力和解决实际问题的能力。‎ 二、 过程与方法 ‎ 经历千米与米之间换算的方法的形成过程，体验类推的思维方法。‎ 三、情感态度与价值观 ‎ 通过解决生活中的实际问题，感受数学与生活的联系，培养学生自主解决问题的意识，获得成功的体验。‎ 重点：掌握千米与米之间的进率及换算方法。‎ 难点：路程的估算。‎ 教法、学法 教法：讲解演示法。‎ 学法：探究发现，练习巩固。‎ 教具 粉笔，文具盒，卡片，课件。‎ 备课时间 ‎2015.7.26‎ 授课时间 主备人 聂晓彦 授课人 审核签字（时间）‎ 芦草沟镇小学数学集体备课教案 新课引入 旁批 一、复习导入。‎ ‎1、课件出示下面的题目，学生抢答。‎ ‎ 4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米 9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米 2、 1米-6分米=（ ）分米 ‎ ‎ 1分米-4厘米=（ ）厘米 ‎ 25厘米+15厘米=（ ）分米 ‎ ‎ 23毫米+27毫米=（ ）厘米 ‎ 探究新 二、探究新知。‎ ‎1、教学教材第27页例5。‎ ‎ （1）这两道题你能解决完成吗？独立完成教材上的填空。‎ ‎ （2）同桌互相说说：你是怎么想的？‎ ‎ （3）您能出一道题考考大家吗？试试看。‎ ‎ （4）老师这儿也有几道题想考考大家，看看谁能全部都做对。（板书）‎ ‎ 4千米=（ ）米 9000米=（ ）千米 ‎ ‎ 3000米=（ ）千米 6000米=（ ）千米 ‎ ‎2.、教材第27页例5的“做一做”。新课 标 第 一 网 ‎ （1）引导学生弄懂题意，学生独立完成。‎ ‎ （2）说说通过填图，你有什么体会？‎ ‎3．教学例6‎ 分析过程：‎ ‎(1) 小明是利用步子的多少来估算的。100米要走200步，从家到学校600步，相当于3个200步，所以大约就是300米 ‎ （2）小东是利用公共汽车站的距离来估算的。从家到学校要经过3站公共汽车站，每站大约是500米，所以3站大约是1500米。w W w .X k b 1.c O m ‎ （3）小红是利用时间来估算的。走100米大约需要2分钟，从家到学校大约要走10分钟，相当于5个2分钟，相当于5个100米，所以，就是500米。‎ ‎ （4）完成“做一做”。‎ ‎ 学生独立完成后，交流一下是怎么想的。 ‎ 巩固练习 三、巩固练习。‎ ‎1．教材第28页练习六第4题。‎ ‎ 学生独立完成后，交流一下是怎么想的。‎ ‎2.教材第28页练习六第3题。‎ ‎ 指名学生回答，引导其他学生判断回答是否正确。‎ ‎3.教材第30页练习六第14题。‎ ‎ （1）读图，讲一讲。（讲了什么事？还知道什么条件？要解决什么问题？你们能解决吗？）‎ ‎ （2）四人小组活动：回答教材上的问题，说一说你们是怎么想的？X k B 1 . c o m ‎ （3）集体订正。‎ 课堂小结 四、课后小结。‎ ‎ 通过今天的学习，你有什么新的收获？还有什么问题？‎ 作业布置 ‎ ‎ 板书设计 千米的换算及路程的估算 ‎4千米=（ ）米 9000米=（ ）千米 ‎ 3000米=（ ）千米 6000米=（ ）千米 ‎ 课后小记：‎