2015--2016年四年级英语上册Recycle1导学案表格式.doc

岑巩县凯本小学 四 年级英语 导学案设计 年级 四年级 单元 Recycle 1‎ 主备人 熊福俊 参备人 龙三姐 课型 新授课 课 题 Recycle 1 第1课时 授课 教师 授 课 班 级 授 课 时 间 学习 目标 ‎1.能理解对话大意，能够用正确的的语音语调朗读对话。‎ ‎2.能够通过学习对话复习巩固What’s in it? Who’s your friend? What’s her name? 等句型；综合运用1-3单元的词汇和句型。‎ ‎3.能够在语境中理解Your bag is so heavy. I know. I don’t know. 等句子的意思，并能正确朗读。‎ 重点 难点 重点：‎ 帮助学生将1-3单元的中心语句融为一体，能在具体的情境中灵活运用。‎ 难点：‎ 1. 如何根据他人给的条件进行猜测。‎ 2. 单词well的含义和运用。‎ 知识 链接 导 学 过 程 环节 学 案 导 案 课前预习 ‎1.给小组发放纸条，小组内以话题开展对话。‎ ‎ 三个话题：一谈论教室内物品；二谈论书包内物品；三谈论你的好朋友。‎ ‎2.教师依次出现本部分的六幅情境图，帮助学生明白对话的大致意思。‎ 复习旧知 复习游戏 ‎（1）用单词卡复习1-3单元的词汇和短语。‎ ‎（2）I say you do.‎ 教师把图片摆放在讲桌上，请一位同学当小老师发指令，其他学生做出动作。从而回顾Let’s do的内容。‎ 出示本节课的核心内容让学生独立思考 能够通过学习对话复习巩固What’s in it? Who’s your friend? What’s her name? 等句型；综合运用1-3单元的词汇和句型。‎ ‎1.播放录音第二遍，再次提出问题What kind of books in John’s bag? How many storybooks are there? 学生做记录并回答。教师拿出10本故事书，提问：Are they John’s storybooks? 学生回答, No, they are his friend’s.‎ ‎2.小组内读对话，教师提出问题，Who is Chen Jie’s friend? Is it Amy？学生从课本中找出答案， It’s Sandy White. 教师板书Sandy White,引导学生认读。‎ ‎3.教师请学生自读对话，找出描述Sandy White的语句，学生边回答教师边板书关键词： friendly, tall, short hair, big eyes, speak English, English teacher。‎ ‎4.教师出示Sandy White的图片，请学生用几句话来描述一下她。‎ 小组 合作 探究 ‎1.播放本部分的教学录音，学生听完录音后小组讨论，回答下面问题：‎ ‎ What’s in the schoolbag?‎ ‎2.找学生回答问题。‎ ‎1.播放录音并学生跟读。‎ ‎2.分角色朗读对话，给对话配音。‎ 全班 交流 展示 ‎1.教师改动两处内容，请学生创编新的对话。‎ ‎（1）将John书包中的物品改为：一本语文书、一本数学书、一本英语书和五本故事书。‎ ‎（2）将John的朋友改为吴一凡。‎ ‎2.以小组为单位表演新对话。‎ 小组比赛表演对话。‎ 课堂练习、检测 1. 再次播放完整的录音，然后出示六张打乱顺序的图片，请学生排序。‎ 2. 出示对话条，分发给各小组，小组内讨论排序。‎ 收获与 感悟 板书 设计 Recycle 1‎ ‎　　　　　Let’s… Let me… What’s in your schoolbag?‎ ‎　　　　　What’s her name? Her name is…‎ 教学 反思 岑巩县凯本小学 四 年级英语导学案设计 年级 四年级 单元 Recycle 1‎ 主备人 熊福俊 参备人 龙三姐 课型 新授课 课 题 Recycle 1 第2课时 授课 教师 授 课 班 级 授 课 时 间 学习 目标 ‎1.复习元音字母a,i.o在开音节闭音节中的读音，帮助学生比较系统的复习前三单元的语音知识，初步培养学生对语音的感知能力。‎ ‎2.能根据发音规律将单词归类，完成连线及填词的任务。‎ ‎3.培养学生复习的观念，帮助学生感知复习的好处。‎ 重点 难点 重点：‎ 复习元音字母a, i. o在开音节闭音节中的读音。‎ 难点：‎ ‎1.帮助学生比较系统的建立初步的语音观念。‎ ‎2.帮助学生建立复习的观念。‎ 知识 链接 导 学 过 程 环节 学 案 导 案 课前预习 1. 学生自己读课本P6，P16,P26的单词。‎ 2. 找同学来当“小老师”，带读单词。‎ 复习旧知 1. 师生问候:‎ ‎ T: Hello，boys and girls. Nice to see you again.‎ ‎ Ss: Nice to see you, too.‎ ‎ T: We are good friends. Boys and girls, please follow me.‎ ‎ Friends, friends, make friends. Friends, friends, good friends. ‎ ‎ Ss: Friends, friends, make friends. Friends, friends, good friends.(生生互相握手和击掌) ‎ ‎ T：Who has big eyes in our class?/ Who is tall and strong in our class?‎ 出示本节课的核心内容让学生独立思考 1. 听课文录音，边听边理解其意。‎ 2. 为connect and say中的单词找出元音字母。‎ 3. 试着把单词按照元音字母的发音归类。‎ Connect and say ‎1. 教师呈现女孩Kate的图片，介绍说，This is Kate. She wants to play a game with her friends. 教师提示学生观察本部分的图片，发现单词连线的规律。‎ ‎2. 学生自主认读单词：Kate, name, race, lake, game。‎ ‎3. 教师指着Kate到达城堡的红旗说，Kate wins! What about her friends? 教师呈现Mike, Rose, Tim, Bob的图片，逐一认识Kate的朋友。注意提醒学生发音要到位。‎ ‎4. Let’s help Kate’s friends. 分小组完成人物的线路，找到自己的城堡。‎ ‎5. 找同学起来校对答案。‎ ‎6. 听录音，跟读单词，提示学生每个单词要发音到位。‎ 小组 合作 探究 ‎1.教师播放P6, P16, P26 Let’s spell板块歌谣的录音，学生跟着录音有节奏的吟唱。‎ ‎2.教师拿出单词卡，学生读出单词。‎ ‎3.教师与学生一起将以上单词进行分类：哪一类字母，是开音节还是闭音节。‎ Look, listen and write 1. 播放录音，学生整体感知语言。‎ 2. 引导学生根据发音写出单词，注意加强指导并及时纠正。‎ 3. 利用图片带读rice cake, 加入手势演示make rice cakes,练读绕口令Kate likes to make rice cakes.‎ 4. 以同样的方式呈现另外两组绕口令。‎ 听录音跟读，注意模仿语音语调 全班 交流 展示 打到课本后面的单词页，小组内合作找出含有a, i, o的开闭音节单词，并大声读出。‎ ‎1.教师发音，学生试着听音写词。‎ ‎2.教师在四线三格内板书，加强纠正。‎ 课堂练习、检测 ‎1.听音辩字母。‎ ‎2.字母书写传递比赛。‎ 收获与 感悟 板书 设计 Recycle 1‎ Kate Mike Rose Tim Bob ‎　　　　　Kate likes to make rice .‎ Five mice ride a nice .‎ Mr Jones phones me at .‎ 教学 反思 岑巩县凯本小学 四 年级英语导学案设计 年级 四年级 单元 Recycle 1‎ 主备人 熊福俊 参备人 龙三姐 课型 新授课 课 题 Recycle 1 第3课时 授课 教师 授 课 班 级 授 课 时 间 学习 目标 1. 复习巩固1-3单元的主要词汇和句型。‎ 2. 能根理解对话，能够按意群朗读对话。‎ 3. 能够按要求完成图片配对任务。‎ 4. 能够根据实际情况熟练问答1-3单元所学的核心句型。‎ 重点 难点 重点：‎ 1. 复习描述他人体貌特征和性格特征的方法。‎ 2. 复习句型Let’s/Let me …表示建议的用法。‎ 难点：‎ ‎ 帮助学生快速、有效的回答英语问题，提高对英语问题的敏感度。‎ 知识 链接 导 学 过 程 环节 学 案 导 案 课前预习 呈现Zhang Peng的头像，以及活动的指示语： Who is sarah’s good friend? Let’s look and find.。‎ 教师呈现Sarah以及四位朋友Fred, Kate, Ben, Ann的头像，一一介绍这几个朋友，学生跟读。‎ 复习旧知 1. 师生问候:‎ ‎ T: Hello，boys and girls. Nice to see you again.‎ ‎ Ss: Nice to see you, too.‎ ‎ T：Who has big eyes in our class?/ Who is tall and strong in our class?‎ 2. 播放歌曲Friends，师生一起唱。‎ 出示本节课的核心内容让学生独立思考 ‎1．读出第34页上面的单词和词组。‎ ‎2．听录音，找出相应的图片。‎ ‎3．前三个单元都学了哪些方面的知识？‎ ‎（分三大组，教师将my classroom, my schoolbag, my friends 三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。）‎ Read aloud and match the pictures ‎1. 播放第一单元Let’s do板块的录音，学生边听边做动作。‎ ‎2. I say you do: 教师发指令，学生做动作， 如Clean the desks, Clean the blackboard, Clean the computer。‎ ‎3. 听录音跟读，注意模仿语音语调。‎ ‎4. 学生自读，完成match活动。‎ ‎5. 再次听录音，学生跟读，注意语音语调的同时，提醒学生按照意群朗读对话。‎ 小组 合作 探究 1. 学生看图，自读句子。‎ 2. 小组之内合作完成找朋友的任务。‎ 全班 交流 展示 Look and find ‎ ‎1. 找同学起来校对答案。‎ ‎2. 让同学做“小老师”，带领大家读出单词和句子。‎ ‎3. 教师描述班里的某一位学生，请其他同学猜一猜是谁。新课 标第 一 网 引导学生总结1-3单元的重点句型，并大声说出来。‎ 课堂练习、检测 Play a game 看Let’s play的图片，同桌之间进行问答，答对者向上爬一级，谁先到达山顶即为获胜者 收获与 感悟 板书 设计 Recycle 1‎ What’s in your classroom? Who’s your math teacher?‎ ‎　　How many story-books do you have? What’s in your pencil-case?‎ ‎　　What’s in your schoolbag? Do you like maths?‎ ‎　　Who’s your best friend? 　What colour is your schoolbag?‎ ‎　　What colour is your English book?‎ 教学 反思