实际问题与二元一次方程组
【教学目标】
1、 会间接设未知数并从图表中获取信息.
2、 提高分析问题中数量关系的能力.
【教学过程】
一、板书课题，揭示目标
（一）讲述：同学们，今天我们学习实际问题与二元一次方程组。（师板书）
二、出示目标
（一）过渡语：学习目标是什么呢？请看投影 ：
（二）屏幕显示
学习目标
1、会间接设未知数并从图表中获取信息.
2、提高分析问题中数量关系的能力.
三、指导自学
（一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学竞赛.比谁学得紧张、效果好！比赛开始！
（二）出示自学指导
自学指导
认真看课本（探究3）.注意：
① 从分析中体会如何间接设未知数.
② 读图表中的信息，填表格和空白.
③ 思考如何解这个方程组较简便.
如有疑问，立即请教同学或举手问老师.
8分钟后，比谁能正确的做出探究3.
四、先学
（一）学生看书，教师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难.
（二）检测
1.过渡语：看完的同学请举手，看懂的请举手。
2.检测题：
（2）P108： 3，5（只列二元一次方程组不解）
分别让两位同学上堂板演，其余同学在位上做。
3.学生练习，教师巡视.（收集错误进行第二次备课）
五、后教
（一）更正：
过渡语：请看黑板，找一找哪里做错了？若发现错误，请上台更正.（鼓励尽量多的学生参与更正）
（二）讨论：
评：1.表格填的正确吗？为什么？引导学生说出：
2
① 分两条路线
②如何求运费：引导学生说出：
运费=运价（吨﹒千米）×路程×吨数
输出产品的运费｛
运进原料的运费｛
2.（1）方程组列的对吗？数量关系是什么？引导学生说出：
①原料的公路运费+产品的公路运费=15000
②原料的铁路运费+产品的铁路运费=97200
（2）如何解方程组较简便呢？
引导学生说出：利用等式的性质2.（左右两边同除以1.5和1.2较简便）
(3)这批产品的销售款比原料费和运输费和多多少元？求的对吗？如何列式？引导学生说出：
8000x-(1000y+15000+97200)
还有不懂的同学请举手.
⑴自查：表格和空白.
⑵互查：讲清楚为什么？
六、当堂训练
（一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，要注意解题格式，书写工整.
（二）出示作业题：
必做题：P108：6
选做题：P108：7
（三）学生练习，教师巡视.
七、教学反思：
2
微信/支付宝扫码支付