人体与外界的气体交换 第2课时
教学目标：
1．知识目标
①学会比较人体呼出的气体与空气的差别（重点）
②阐明气体交换的原理。（重点）
③准确概述肺泡内的和组织里的气体交换;呼吸的四个环节。（难点）
④区分三个概念：呼吸、呼吸运动、呼吸作用。（难点）
2.能力目标
①通过分组实验培养学生的动手能力、与人合作的能力、发现问题并解决问题的能力。
②通过交流讨论培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
3．情感态度与价值观目标：
①通过各项自主探究活动，培养学生自主学习的意识、科学探究的素养。
②初步形成实事求是的科学态度。
课前准备 复习呼吸运动的原理 复习七.上《绿色植物的呼吸作用》
分组实验 引导探究
如何设计方案才能同时探究？
①呼出的气体二氧化碳增多
②氧气减少
讨论：
① 甲、丙两瓶的石灰水变化有何不同？
说明了 。
② 乙、丁两瓶的细木条燃烧现象有何不同？
说明了 。
易错点：如图所示
①呼出的气体中二氧化碳比氧气多。这句话对吗？
②呼出的气体含有二氧化碳。这句话严谨吗?
练习：分析表中的数据，并回答：(1) 是吸入的气体； 是呼出的气体。
（2)若将A、B两种气体分别通入澄清的石灰水，首先使石灰水变浑浊的是 。
气体成分
A%
B%
氮气
79
79
氧气
16.3
20.9
二氧化碳
4.5
0.04
其他气体
0.2
0.06
自主探究 问题导学
自主阅读课本P28--P29结合图3-2-10，尝试解决：助学P24的【自主学习 】
自学要求：
①在课本上标注知识点
②将答案工整地写在助学上
③小组讨论个人不能解决的问题
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合作竞学 点拨建构
一、 肺泡内的气体交换
思考讨论
①写出？的气体名称
②氧气从肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入肺泡都是通过 实现的，需穿透 层细胞。
③经过肺泡内的气体交换血液成分发生了怎样的变化？
二、 组织里的气体交换
思考讨论
①写出？的气体名称
②氧气最终到达 ，二氧化碳产生于 ，人体内二氧化碳浓度最高的地方是 。
③经过组织里的气体交换血液成分发生怎样的变化？
三．呼吸的全过程
分析讨论
①呼吸的第一个环节是 ，通过 实现；
呼吸的第二个环节是 ，通过 实现；
呼吸的第三个环节是 ；
呼吸的第四个环节是 ，通过 实现；
②肺参与了呼吸的哪两个环节？ ； 。
③运输氧气的载体是 ，运输二氧化碳的载体分别是
④写出呼吸作用的反应式 ，这个反应发生在细胞的 。
练习：（1）读图：写出一、二、三、四四个环节的名称。
3
（2） 呼吸的第一个环节即肺泡与外界的气体交换是通过＿＿＿实现；氧气被运到人体的每一个组织细胞的线粒体里，通过＿＿＿释放能量，用以维持体温和各项生理活动。＿＿＿包括四个环节，分别是肺泡与外界的气体交换，肺泡内的气体交换，气体在血液中的运输，组织里的气体交换。
巩固训练
1.你的身体时刻都在与周围空气进行气体交换，你呼出的气体在组成成分上的变化是（ ）
A.氧气增加，二氧化碳增加 B.氧气增加，二氧化碳减少
C.氧气减少，二氧化碳增加 D.氧气减少，二氧化碳减少
2.运输氧气的载体是 。
3.二氧化碳产生于 。
4.经过肺泡内的气体交换血液成分的变化是 增多， 减少。
5.人体内的气体交换包括
和 ，都是通过
实现。
6.呼吸包括四个环节，分别是
①
②
③
④ 。
课下作业：
A类：教材P29巩固提高2.(1)
B类：《生物助学》24-25页1—8题;教材P29巩固提高2.(2)
C类：《生物助学》25页第9题;观看网络视频深入了解呼吸急救的知识。
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