天津市葛沽第三中学2014-2015学年七年级语文下册 第4课 诗两首（第1课时）学案（无答案） 新人教版.doc

第4课 诗两首 学习目标 1、 了解普希金和弗罗斯特的人生道路和诗歌的创作成就。‎ 2、 运用各种方式诵读诗歌，背诵《假如生活欺骗了你》。理解诗歌的内容和蕴涵的生活哲理，理解象征手法在诗歌中的作用。‎ 3、 感受诗人积极乐观的人生态度，培养学生健康的人生观。‎ 学习重点 有感情地朗读和背诵诗歌。理解诗歌所蕴涵的哲理。‎ 学习难点 感受诗人积极、乐观、向上的人生态度。‎ 教 学 过 程 自 学 反 馈 ‎ 一、检查预习 ‎ 1、积累重点词语。‎ 忧郁 瞬息 涉足 伫立 萋萋 幽寂 延绵 ‎ 2、文学常识 了解普希金。‎ ‎ 3、了解诗歌内容 请用一句话概括这首诗歌的内容。‎ ‎ 4、学生汇报阅读中发现的问题。‎ 个案补充 师 生 互 动 二、熟读课文，整体感知 ‎ 1、《假如生活欺骗了你》分两部分，试着概括每部分的内容？‎ ‎ ‎ ‎ （二）重点研读 ‎ 1、“假如生活欺骗了你”指的是什么？‎ ‎ ‎ ‎ （三）中心把握 ‎1、《假如生活欺骗了你》中说“假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！”请问“不悲伤”“不心急”的力量来自什么？‎ ‎2、《假如生活欺骗了你》中如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？‎ 达 标 测 评 一、填空 ‎ 1、《假如生活欺骗了你》的作者是 国著名诗人 。他的创作对本国的 和 的发展影响很大。‎ ‎ ‎ 二、选择题 ‎ 1、对《假如生活欺骗了你》的第二节诗理解有误的一项是（ ）‎ ‎ A、第二节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。‎ ‎ B、“未来”写出了期待的美好，“现在”表示暂时的忧郁，“过去”意味着亲切的回忆。‎ ‎ C、“永远”写出了人们憧憬美好未来的天长日久，“瞬息”写出了再大的“忧郁”不过是过往云烟。‎ ‎ D、这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。‎ ‎ ‎ 总 结 提 升 请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。‎ 拓 展 迁 移 假如生活欺骗了你，假如你欺骗了生活，生活都需要重新开头。假如生活重新开头，我们应该怎样对待新开始的生活？‎ 布 置 作 业 字词四遍，练习册 ‎ ‎ ‎ ‎