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春江花月夜教学设计2(新人教版)

作者:佚名 教案来源:网络 点击数:

春江花月夜教学设计2(新人教版)

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河北武邑中学课堂教学设计
备课人  授课时间 
课  题 《春江花月夜》二
教 学 目 标 知识与技能 赏析本诗的景、情、理,提高鉴赏诗歌的能力
 过程与方法 诵读法、讨论法
 情感态度与价值观 在反复诵读中,引导学生体会诗歌的语言美、意境美,让学生受到美的熏陶和感染,提高审美情趣
重点 展开联想和想象,进入诗歌意境 ;领会诗中景与情的关系,了解诗歌常见题型
难点 景、情、理如何有机地融合的,理解诗人的哲理思考
  教     学     设      计 教 学 内 容 教学环节
与活动设计
 一、课前检测

二、文本探究
(二)理:哲理思考 (10′)
1、过渡:“江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮”是对前面景色的总结,江天无尘,明月孤寂。 清明澄澈的天地宇宙,仿佛使人进入了一个纯净世界,这就自然地引起了诗人的遐思冥想,起到了过渡作用。(教师引导)
2、齐读
3、提问:面对良辰美景,引发了作者的遐想,作者提出了什么样的问题?(原文回答,齐答)
明确:“江畔何人初见月,江月何年初照人?”
讲解:这种对于宇宙生成、人类本源的探索,古已有之,且都不得其解,成为人类恒久探讨的哲学命题。诗人自然也没有找到答案,于是又转入对人类在宇宙间生存状态的思考:宇宙永恒,明月常在;而生命呢,就个体而言何其短暂!这种思想,在历代文人的诗中也是屡见不鲜的,同学们回忆一下有哪些诗句是体现这一思想的?(学生思考、讨论、回答,教师点拨、补充)
如:   今人不见古时月,今月曾经照古人。        ——李白
对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多。——曹操
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。            ——苏轼
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。        ——刘希夷
花有重开日,人无再少年。                ——关汉卿
人面不知何处去,桃花依旧笑春风          ——崔护
物是人非事事休,欲语泪先流              ——李清照
天高地迥,觉宇宙之无穷。                ——王勃
讲解:“人生代代无穷已,江月年年望相似”,这时,诗人又感受到虽然个人生命短暂,但人类的存在是代代相延的。这是诗人从大自然的美景中感受到的一种欣慰。诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不是颓废与绝望,而是缘于对人生的追求与热爱。全诗的基调是“哀而不伤”。
所以作者刚才忧伤的情绪有所缓和,我们可以称之为“哀而不伤”,因此语调要趋于平缓。
4、学生自荐朗读。教师评价。                                                                                                                                                                                                                                                                              
5、背诵本节。(齐背和个背结合)教师检查背诵。
提问:此时月的状态如何?明确:高悬。板书:月悬
过渡:提问:简析“不知江月待何人,但见长江送流水”的修辞效果。(个答)
明确:两句中的“待”、“送” 两字,运用了拟人化手法。把月亮写得很有感情,为了见到它期待的人,可以年年长明不衰。诗人由仰望月轮,又低头见长江“送”走的一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到了人间的离愁别恨。依然是过渡句。
(三)情:思妇游子的思念之情(10′)
1、提问:这一部分是总分结构,将其划分出来,并概括内容。(学生讨论,自主回答)
明确:从“白云一片去悠悠”到“何处相思明月楼?”,总写游子思妇的两地相望相思之情。
      从“可怜楼上月徘徊”到“鱼龙潜跃水成文”写思妇怀人。     
从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满江树”写游子想家。
2、提问:“白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?” 鉴赏这几句诗的抒情方式。(学生讨论,自主回答)
明确:直接抒情:“愁”、“相思”,直抒胸臆,抒发离愁别绪和思念之情。
      间接抒情:通过对“白云”、“扁舟”和“明月楼”这些意象的描写表达游子思妇的两地相望相思之情。
3、齐读。
提问:此时月的状态如何:西斜,落下。板书:月斜 月落
五、总结 (2′)
1、提问:全诗的核心意象是什么?在全诗中起什么作用?(个答)
明确:月。作用:从结构上看,诗以月亮升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索;从内容上看,月亮不仅是景物描写的主要对象,也是作者引发哲理思考的因由与抒写离愁别绪的依托。
2、《春江花月夜》在思想与艺术上超越了以前那些单纯模山范水的景物诗,“羡宇宙之无穷,哀吾生之须臾”的哲理诗,抒儿女别情离绪的爱情诗。诗人以月为核心,将这些屡见不鲜的传统题材,注入了新的含义,融诗情、画意、哲理为一体,对以后诗歌的发展,影响极其深远。
六、布置作业 (1′) 完成学案 背诵全诗 

教学
小结 
 教学
反思 


 

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