专题复习——文言文阅读
第一课时
一、复习目标确定的依据
1、课程标准的相关要求：
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
2、教材分析：
河南省中考将16篇文言文作为考试内容。这16篇文言文是：《论语十则》《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《三峡》《记承天寺夜游》《马说》《送东阳马生序》《岳阳楼记》《醉 翁亭记》《小石潭记》《出师表》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹 忌讽齐王纳谏》。
3、中招考点：近几年中考常见考点有：（1）、划分句子朗读节奏；（2）、理解文言实词、虚词的意义和用法；）（3）、理解并翻译文中的句子。
4、学情分析：学生阅读的文言文数量有限，对朗读节奏的划分，词语含义及句子的理解与翻译仍存在一些问题。
二、复习目标：
1、通过给文言文语句划分节奏、断句，能总结出节奏划分的方法，并运用此方法解决此类问题。
2、通过练习解释词语含义、选择词语解释正确或有误的一项等题目，能总结出理解文言实词的方法和辨识文言虚词的方法，能积极运用之。
3、通过练习“理解并翻译文中的句子”，能掌握文言翻译“六字法”和做题的基本步骤，并能运用之。
三、评价任务：
1、针对目标1，设计一组活动，能让学生了解和掌握文言文句子的划分节奏、断句的方法，并运用此方法解决此类问题。
2、针对目标2，设计一组活动，能让学生总结出理解文言实词的方法和辨识文言虚词的方法。
3、针对目标3，设计一组活动，能让学生掌握文言翻译“六字法”和做题的基本步骤，并能运用之。
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四、教学过程
第一课时
（一）导入复习
（二）明确复习目标
复习目标
复习内容
评价要点
要点归纳
目标1，通过给文言文语句划分节奏、断句，能总结出节奏划分的方法。
复习指导一：
内容：划分句子朗读节奏
方法：独立完成下面的练习题
用时：3分钟
要求：领会做这类题型的方法。
给下面几个文言句子划分朗读节奏：（每句划一处）
1、先生不知何许人也。（陶渊明《五柳先生传》）
2、忘路之远近。（陶渊明《桃花源记》）
3、潭中鱼可百许头。（柳宗元《小石潭记》）
4、予观夫巴陵胜状，（范仲淹《岳阳楼记》）
5、必以分人。（《曹刿论战》）
6、今齐地方千里。（《邹忌讽齐王纳谏》）
复习检测一：
1、用“/”标出下列句子的语意停顿，有误的一项是（ ）
A、今/齐地/方千里
B、盖/余之勤/且艰若此
C、后狼止/而前狼又至
D、而安陵/以五十里之地/存者
2、下列句子的朗读停顿正确的一项是（）
A、学而/不思则罔 B、可以为师/矣
要正确划分文言句子的朗读节奏，首先要理解句意，不能把一个整体割裂开来；其次要借助语法知识。
文言句子停顿规律：
1、主谓之间停顿。
2、动宾之间停顿。
3、句首状语后稍加停顿；
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目标2：通过练习解释词语含义、选择词语解释正确或有误的一项等题目，能总结出理解文言实词的方法和辨识文言虚词的方法，
C、盖/学贵善思 D、请铭之坐/右
答案：1、B 2、C
复习指导二：
内容：理解文言实词、虚词的意义和用法。
方法：独立完成下面的练习题
用时：5分钟
要求：从练习中领会做这类题型的方法。
1、（甲）学而时习之，不亦说乎？
温故而知新，可以为师矣。
学而不思则罔，思而不学则殆。
三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
（乙）王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。……学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然，迨年事蹉跎，虽欲改励，恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
解释下列句子中红色词的含义。
（1）不亦说乎？
（2）李生说之曰
（3）温故而知新
理解文言实词的方法：
1、语境推断法。
2、课本迁移法。
3、对称结构互训。
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（4）王生益愠
2、下列句子中红色字词的意思相同的一项是（）
A、窥镜而自视 有时则生而有不用也
B、皆以美于徐公 以土砾凸者为丘
C、王之蔽甚矣 莲之出淤泥而不染
D、此所谓战胜于朝廷 冷光之乍出于匣也
答案：1、（1）高兴（2）劝说（3）新的理解和体会（4）生气、发怒2、C
复习检测二：
1、下列红色词语意思不同的一组是（ ）
A、被以衣裳 同舍生皆被绮绣
B、置之堂背 且焉置土石
C、子之技诚巧矣 此诚危急存亡之秋也
D、子何不范金琢玉 吏呼一何怒
2、下列各组句子中红色词语意思相同的一项是（）
A、以光先帝遗德 是以先帝简拔以遗陛下
B、引喻失义 征于色发于声而后喻
C、亲贤臣，远小人 肉食者鄙，未能远谋
D、此悉贞良死节之臣 男女衣着，悉如外人
答案：1、D 2、D
复习指导三：
内容：考点二，理解并翻译文中的句子
方法：独立完成下面的练习题
用时：3分钟
要求：领会做这类题型的方法。
用现代汉语翻译下面的句子：
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目标三：通过练习“理解并翻译文中的句子”，能掌握文言翻译“六字法”和做题的基本步骤
1、谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”
2、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
3、此诚危急存亡之秋也
复习检测三：
用现代汉语翻译下列句子：
1、小大之狱，虽不能查，必以情。
2、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。
3、可远观而不可亵玩焉。
翻译基本步骤：解词；串意；顺意
文言翻译“六字法”： 留
替、补、删、调、
换。
当堂训练：1、请用“/”给下面两个句子标出朗读停顿。（每句只划一处）
（1）下视其辙。
（2）宋公及楚人战于泓。
2、下面各组句子中加点词语意思相同的一项是【 】（2分）
A．异 渔人甚异之 使内外异法也（《出师表》）
B．舍 便舍船 屋舍俨然
C．去 停数日，辞去 乃记之而去（《小石潭记》）
D．道 不足为外人道也 策之不以其道（《马说》
3、用现代汉语翻译下列句子
（1）策之不以其道，食之不能尽其才。
（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。
（3）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
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第二课时
一、复习目标确定的依据
1、课程标准的相关要求：
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。
2、教材分析：
河南省中考将16篇文言文作为考试内容。这16篇文言文是：《论语十则》《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《三峡》《记承天寺夜游》《马说》《送东阳马生序》《岳阳楼记》《醉 翁亭记》《小石潭记》《出师表》《生于忧患，死于安乐》《鱼我所欲也》《曹刿论战》《邹 忌讽齐王纳谏》。
3、中招考点：近几年中考常见考点有：4、对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价；5、对比分析，拓展迁移。
4、学情分析：学生的阅读能力有限，对文章的思想内容和作者的情感、态度分析不够倒位，对比分析，拓展迁移能力仍有待加强。
二、复习目标：
1、通过对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价，能掌握解答此类题的答题步骤和方法。
2、通过对比分析，拓展迁移，能掌握解答此类试题的基本步骤和答题技巧。
三、评价任务：
1、针对目标1，设计一组练习，通过对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价，能让学生掌握解答此类题的答题步骤和方法。
2、针对目标2，设计一组练习，通过对比分析，拓展迁移，能让学生掌握解答此类试题的基本步骤和答题技巧。
四、教学过程
（一）导入复习
（二）明确复习目标
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复习目标
复习内容
评价要点
要点归纳
目标：1、通过对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价，能掌握解答此类题的答题步骤和方法。
复习指导一：
内容：对文章的思想内容和作者的情感、态度进行评价
方法：独立完成下面的练习题
用时：8分钟
要求：领会做这类题型的技巧和步骤。
1、《马说》作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
2、《曹刿论战》中曹刿与“其乡人”的对话是否多余？请说说你的理解。
3、李白的《早发白帝城》由《三峡》化出，同样写猿声，其作用有何不同？
复习检测一：
1、《记承天寺夜游》中“何夜无月，何处无竹柏”一句表达了作者怎样的思想感情？
2、《陋室铭》结尾引用孔子的话“何陋之有”，有什么作用？
3、《生于忧患死于安乐》的观点是“生于忧患死于安乐”
对文章思想内容和作者的情感、态度进行评价的答题步骤和方法：
：找抒情、议论句；筛选关键信息，综合概括。
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，请你说说为什么忧患能使人（国家）生存，安乐却让人（国家）萎靡死亡？
答案：
1、表现了苏轼乐观豁达的情怀。
2、这句话的意思是：有什么简陋的呢？再次强调只要品德高尚，陋室就不陋，表达作者安贫乐道、高洁傲岸的情操。与前文“惟吾德馨”呼应，收束全文，突出中心。
3、忧患能让人（国家）时刻保持清醒的头脑和认识，居安思危，不断进取，增强实力，所以能使人（国家）生存下来；安乐却能让人（国家）安于现状，不思进取，固步自封，逐渐衰弱落后，最终走向灭亡。
复习指导二：
内容：对比分析，拓展迁移
方法：独立完成下面的练习题
用时：8分钟
要求：从练习中领会做这类题型的步骤和方法。
1、（甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。(盛爱 一作：甚爱)
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣！
（乙）自荷钱出水之日，便为点缀绿波；及其茎叶既生，则又日高一日，日上日妍。有风既作飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿，迨（dài
要点归纳
比较文章异同答题三步法：
1、整体把握内容。
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目标二：通过对比分析，拓展迁移，能掌握解答此类试题的基本步骤和答题技巧。
）至菡萏成花，娇姿欲滴，后先相继，及花之既谢，乃复蒂下生蓬，蓬中结实，亭亭独立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥；避暑而暑为之退，纳凉而凉逐之生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难堪，似成弃物矣；乃摘而藏之，又备经年裹物之用。是芙蕖也者，无一时一刻，不适耳目之观；无一物一丝，不备家常之用者也。
两个文段都写荷花，都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情，但赞美和喜爱的原因有所不同，请用简洁的语言概括。
2、（甲）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
（乙）范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”（选自《宋明臣言行录》）
甲乙两文中的人物都很有成就，你能看出他们幼年的人生经历有哪两个主要共同点么？
答案：1、甲文作者喜爱莲花的原因是莲花洁身自好又不孤高自诩的品格；乙文作者喜爱荷花的原因是荷花“可看”、“可闻”、“可吃”、“可用”，既有审美价值又有使用价值。
2、家境贫寒；刻苦读书。
复习检测二：
、认真分析题目要求和比较内容，比较时要根据文言语段、题目及作家作品的相关情况进行分析。
3、用准确的语言来表达，尽量用上原文语句。
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（一）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私
，使内外异法也。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
……
（二）魏郑公①谏止唐太宗封禅②，日：“今有人十年长患，疗治且愈，此人应皮骨仅存，便欲使负米一石，日行百里，必不可得。隋氏之乱，非止十年，陛下为之良医，疾苦虽已安，未甚充实。告成天地，臣切有疑。”太宗不能夺③。
（节选自《容斋随笔》）
注：①魏郑公：魏征。②封禅：古代帝王在泰山举行的祭祀天地的典礼。③夺：使之改变。不能夺，无言反驳。
同样是劝谏君主，诸葛亮和魏郑公的劝谏艺术有什么不同？
答案：诸葛亮：直言进谏。魏郑公：运用比喻委婉劝谏。
当堂训练：1、下面对课文内容理解、分析有误的一项是（ ）（3分）
A．课文《岳阳搂记》选自范仲淹的《范文正公集》。
B．文段“进”指的是“居庙堂之高”，“退”指的是“处江湖之远”。
C．作者在文段中虽未谈及自己，但隐含着他与滕子京都不属于“不以物喜，不以已悲”一类的人。
D．范仲淹在友人重修岳阳楼之际，作此文借以表达自己“
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先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
2、 《醉翁亭记》和《记承天寺夜游》两文都是作者在被贬期间所写，请比较其在思想感情上异同。
答案：1、C
2、相同：面对贬谪不沉沦，在大自然中寻找精神寄托，表现出旷达情怀。
不同：苏轼情感复杂，既有贬谪的悲凉、人生的感慨、又有赏月的欣喜、漫步的悠闲；欧阳修是“醉翁之意不在酒”，以宽和仁爱之心“与民同乐
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