八年级生物上册 第16章 第2节 动物行为的主要类型（第1课时）教案 北师大版.doc

第2节 动物行为的主要类型（第一课时）‎ 课 题 第16章 第2节 动物行为的主要类型（第一课时）‎ 课 型 新授课 序号 ‎1602‎ 教育 教学 目的 知识目标 举例说出动物的多种行为（取食行为、防御行为、繁殖行为、领域行为、攻击行为等）及这些行为对动物的意义。‎ 能力目标 ‎1、通过对视频图片等资料的观察，提高学生观察、分析能力。‎ ‎2、通过小组活动，自主学习与交流，锻炼学生的自主学习能力、合作能力、交流表达能力。‎ 情感态度价值观目标 ‎1、通过对视频图片等资料的观察，激发学生的学习兴趣和对动物的热爱。‎ ‎2、在小组学习交流过程中，学会分享与倾听，体验自主学习的快乐。‎ ‎3、通过对动物行为的主要类型的学习，体会动物行为的多样性及适应性。‎ 重点 动物行为的主要类型及意义 难点 通过小组学习，体会动物各种行为类型的意义。‎ 教法 讲授与学生活动、讨论相结合 教具 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 创设情境引入新课 利用珍.古道尔与黑猩猩的故事引入。珍在非洲几十年，你想不想和她一起走进非洲丛林，看看她都观察到了黑猩猩的哪些活动呢？播放视频 通过观察我们可以看出黑猩猩的行为是复杂多样的，其它动物也是一样。‎ 那么动物有哪些主要的行为？这些行为对它们有何意义呢？今天我们就来学习第二节 “动物行为的主要类型”‎ 学生观看视频 学生笔记 布置学习任务 分组学习 交流展示 提问、点评、拓展 将学生按自然组分成7组，随机分配课题，指导学生按学案要求，在规定时间内进行自主学习。（准备一些动物玩具道具和白纸彩笔等），明确学习结束后交流展示的主要内容：‎ 1、 用直观方式表现自学的某种动物行为，让观看的同学猜测 2、 用自己的语言概括这种行为的概念、特点及意义 巡视各小组情况，进行指导。对学生将要进行的展示交流做到心中有数。‎ 学生分组展示，教师及时点评，并在学生表达的基础上适当补充、引导进一步讨论。‎ ‎（展示顺序，从取食行为开始，按着行为之间的关联性，依次继续到防御行为、繁殖行为、领域行为、攻击行为、社群行为、节律行为等。实施中依据学生的情况，顺序不完全确定。）‎ 在每组学生交流后，留出一些时间给听的学生提问，并对同学表现给予评价，依据学生发问情况，可以由学生自己解决问题，也可布置开放作业，让学生自己去寻找答案。‎ 教师适当点评。‎ 学生明确学习任务 学生分组学习 学生分组交流展示学习成果 反馈 ‎1、取食行为 点拨：动物的不同捕食方式和各种捕食行为得动物获得食物，并且贮食行为有利于动物度过食物稀少时期，有利于动物的生存。‎ ‎2、领域行为：‎ 点拨：狗撒尿做标记是在保卫自己的领地。‎ 点拨：动物发出声音、散发气味、排放排泄废弃物等方式占领领地。‎ 点拨：动物占有一定的领域后可以不受限制地使用它的资源，如食物、配偶等，给动物的繁殖和抚育下一代提供一个安全的区域，避免与同类的其他成员竞争。‎ ‎3、攻击行为 点拨：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领域等发生相互攻击或战斗称为攻击行为。攻击行为的特点是双方的身体很少受到致命的伤害。攻击行为在利于个体的生存和种族的延续。‎ ‎4、防御行为：‎ 议一议：老鹰追捕野兔，时钟迅速逃跑，对老鹰而言这是它的攻击行为吗？时钟迅速逃跑又是什么行为呢？‎ 占拨：老鹰追捕野兔，不是攻击行为，而是老鹰的取食行为。对野兔而言迅速逃跑是它的防御行为。‎ 点拨：动物保护自己，防御敌害的行为就是动物的防御行为。动物的防御行为利于动物躲避敌害，对动物的生存有重要意义。‎ 根据学生学习内容，播放视频片段，既可以让学生回顾学过的动物行为类型，又可以引出新的问题，为下节课做出铺垫 布置作业 引导学生回去对所学知识进行归纳总结（时间不够就放到本内容的最后一课时做）‎ 学生回去总结归纳 教 学 反 思 板书设计：‎ 第1课时： 动物的取食行为、领域行为、攻击行为、防御行为 取食行为（举例、意义） ‎ 领域行为（举例、意义）‎ 攻击行为（举例、意义） ‎ 防御行为（举例、意义）‎