项羽本纪学案（粤教版）.doc

‎　项 羽 本 纪 学习目标 ‎　　1.能疏通文意,掌握重点词语的含义和用法,积累文言知识。‎ ‎2.了解项羽的生平及其性格特征,培养辩证评价人物的意识。‎ ‎3.探究项羽最终自刎的原因,深入思考人生的意义和价值。‎ 预习导学 ‎1.第2段写了几件事?各表现了项羽怎样的性格特点?这与他一生功业的成败有何联系?‎ ‎2.翻译下面的句子。‎ ‎(1)籍长八尺余,力能扛鼎,才气过人,虽吴中子弟皆已惮籍矣。‎ ‎(2)夫秦失其政,陈涉首难,豪杰蜂起,相与并争,不可胜数。‎ 课后作业 ‎1.给下列加点的字注音。‎ ‎①狱掾(　　　　)　　　　　　　　　　②惴恐(　　　　)‎ ‎③麾下(　　　　) ④刈旗(　　　　)‎ ‎⑤瞋目(　　　　) ⑥栎阳(　　　　)‎ ‎⑦扛鼎(　　　　) ⑧膝行(　　　　)‎ ‎⑨披靡(　　　　) ⑩苗裔(　　　　)‎ 田父(　　　　) 舣船(　　　　)‎ 自刎(　　　　)‎ ‎2.指出下列句子中的通假字并解释。‎ ‎(1)每吴中有大繇役及丧 (　　　　　　　　)‎ ‎(2)直夜溃围 (　　　　　　　　)‎ ‎(3)乃持项王头视鲁 (　　　　　　　　)‎ 6‎ ‎3.解释下列各组多义词的意思。‎ ‎(1)下 ‎①下梁地 (　　　　　　　　)‎ ‎②闻之皆争下项王 (　　　　　　　　)‎ ‎③以身下之 (　　　　　　　　)‎ ‎④项王泣数行下 (　　　　　　　　)‎ ‎(2)以 ‎①令骑将灌婴以五千骑追之 (　　　　　　　　)‎ ‎②以故汉追及之 (　　　　　　　　)‎ ‎③以赐公 (　　　　　　　　)‎ ‎(3)乃 ‎①汉军乃觉之 (　　　　　　　　)‎ ‎②乃项王也 (　　　　　　　　)‎ ‎③梁乃召故所知豪吏 (　　　　　　　　)‎ ‎④今其智乃反不能及 (　　　　　　　　)‎ ‎(4)属 ‎①诸侯皆属焉 (　　　　　　　　)‎ ‎②骑能属者百余人耳 (　　　　　　　　)‎ ‎③不者,若属皆且为所虏 (　　　　　　　　)‎ ‎④愿天下有情人终成眷属 (　　　　　　　　)‎ ‎⑤在骨髓,司命之所属 (　　　　　　　　)‎ ‎4.古今异义词。‎ ‎(1)欲以力征经营天下 (　　　　　　　　)‎ ‎(2)江东虽小,地方千里,众数十万人 (　　　　　　　　)‎ ‎5.词类活用。‎ ‎(1)梁掩其口,曰:“毋妄言,族矣!” (　　　　　　　　)‎ ‎(2)梁以此奇籍 (　　　　　　　　)‎ ‎(3)无不膝行而前 (　　　　　　　　)‎ ‎(4)于是项王乃欲东渡乌江 (　　　　　　　　)‎ ‎(5)且籍与江东子弟八千人渡江而西(　　　　　　　　)‎ 6‎ ‎(6)江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也 (　　　　　　　　)‎ ‎(7)纵江东父兄怜而王我,我何面目见之 (　　　　　　　　)‎ ‎6.特殊句式。‎ ‎(1)项羽者,下相人也 (　　　　　　　　)‎ ‎(2)骑能属者百余人耳 (　　　　　　　　)‎ ‎(3)尚不觉寤而不自责 (　　　　　　　　)‎ ‎(4)不忍杀之,以赐公 (　　　　　　　　)‎ ‎7.解释下列成语的意思。‎ ‎(1)力能扛鼎: ‎ ‎(2)先发制人: ‎ ‎(3)四面楚歌: ‎ ‎(4)政由己出: ‎ ‎(5)无颜见江东父老: ‎ ‎(6)破釜沉舟: ‎ ‎(7)作壁上观: ‎ ‎(8)以一当十: ‎ 能力提升 ‎1.请简要概括项羽的个性特征。‎ ‎2.选文最后一段司马迁的点评应怎样理解?‎ ‎3.垓下之围后,项羽与汉军的东城之战本是决定其生死存亡的“决战”,而项羽想到的却是“快战”,为什么这样写?‎ ‎4.司马迁是如何刻画项羽这一形象的?‎ ‎5.请以垓下之战为例,说说司马迁的构思匠心。‎ 6‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 参考答案 预习导学 ‎1.两件。一是少时学习。项羽不想学书、学剑,想学万人敌的兵法,说明他豪迈不群的性格特点;而“不肯竟学”,又暴露出他性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示他日后的不凡。‎ 联系:豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良,建立丰功伟绩,成就英雄霸业的宏愿;但粗疏的性格,为他刚愎自用、感情用事、优柔寡断、拒纳良言、错失良机、大失人心埋下了落败的种子。‎ ‎2.(1)项籍身高八尺有余,力大能举起大鼎,才气超过常人,即使是吴中当地的青年都已敬畏项籍了。‎ ‎(2)秦朝施行暴政,陈涉首先发难,豪杰蜂拥而起,相互争夺,多到难以数清。‎ 课后作业 ‎1.①yuàn　②zhuì　③huī　④yì　⑤chēn　⑥yuè　⑦gāng　⑧xī　⑨mǐ　⑩yì　fǔ　yǐ　wěn 6‎ ‎2.(1)“繇”通“徭”,劳役。(2)“直”通“值”,当,在。(3)“视”通“示”,出示,展示。‎ ‎3.(1)①攻下,攻占　②依附,投降　③为……之下,处……之下　④流下　(2)①用,率领　②因为　③把　(3)①才 ‎②表判断,是　③于是,就　④表转折,却,竟然　(4)①隶属,归属　②跟随　③等,辈　④亲属　⑤管属 ‎4.(1)古义:谋夺、统制。今义:筹划、组织并管理;指服务业出售某类商品或提供某方面的服务。(2)古义:土地方圆。今义:某一区域;空间的一部分;部位。‎ ‎5.(1)名词作动词,灭族。(2)形容词意动用法,认为……是奇才。(3)名词作状语,用两膝。(4)名词作状语,向东边。‎ ‎(5)名词作动词,向西进军。(6)名词作动词,称王。(7)名词的使动用法,使……称王。‎ ‎6.(1)判断句　(2)定语后置句　(3)宾语前置句　(4)省略句 ‎7.(1)力气大得能用手举起鼎来,形容力气很大。(2)先下手争取主动,可以制服对手。(3)比喻陷入四面受敌、孤立无援的窘迫境地。(4)政令由一己发出,指把持大权,独断专行。(5)形容因自己的失败而感到羞愧,再也没脸见家乡父老。(6)比喻不留退路,非打胜仗不可。比喻下决心不顾一切地干到底。(7)原指双方交战,自己站在壁垒上旁观。后多比喻站在一旁看着,不动手帮助。(8)一个人抵挡十个人,形容勇敢善战,以少胜多。‎ 能力提升 ‎1.项羽是楚国贵族后代,和秦有国仇家恨。年轻时失去贵族地位,后来参加反秦战争,成为西楚霸王。项羽参加反秦战争,为推翻秦做出了贡献,同时也奠定了他在历史上的地位。司马迁是把他作为一个悲剧英雄来写的,他胸怀大志,才气过人,后来又很勇敢,在反秦战争中屡立战功,在他身上有一种势不可挡的力量,即使在他失败的时候,这种力量也会显示出来。另外他的性格具有刚强豪爽的一面,同时他也缺少头脑,粗俗,有勇无谋,优柔寡断,轻信别人,刚愎自用。同时还有高傲的一面,他爱面子,要尊严,缺少政治头脑,没有政治远见,没有进步的政治思想。同时,项羽是一个破坏有余建设不足的人,他不知反省,直到灭亡时仍然怨天尤人。‎ ‎2.本段评论了项羽成败的原因,表现了作者褒贬兼备实事求是的公正态度。前段肯定项羽适应历史潮流,乘势消灭暴戾秦族,获得成功,极赞他的兴兵之暴;后段批判项羽的刚愎自用,只依靠武力,不重视战略,导致失败,极叹他的灭亡之速。一赞一叹,可见作者对项羽这一历史人物的无限惋惜。‎ 6‎ ‎3.快战和决战是不一样的。决战有胜负难分、一决雌雄的意思,也就是还有求胜的想法;快战则只求痛快于一时,不过逞强示勇而已,完全不计后果。项羽作为统帅,是应该取“决战”还是“快战”呢?当然是前者,“胜败乃兵家常事”。快战中作者刻画了项羽的神勇无比、威猛异常、勇力过人、临危不惧的性格特点,但也表现了他对前途已经绝望,只求逞一时之勇,证明“天亡我,非用兵之罪也”这一荒谬的观点。所以,作者这样写,意在表明项羽的性格也决定了他的失败。‎ ‎4.司马迁在《项羽本纪》中集中全力运用多种手法,塑造了项羽这一悲剧英雄形象。‎ 首先是精心选取重大而典型的材料,在军事和政治斗争的风云中来刻画人物。江东起兵、巨鹿之战,突出了他作为起义军首领,在反秦、灭秦过程中的军事才干、勇武精神和叱咤风云的英雄气概;垓下之围和乌江自刎,突出其英雄末路之悲。‎ 与此同时,作者又通过典型细节和一些具体的描绘来展示人物的性格,如观秦始皇游会稽时脱口而出的“彼可取而代也”;垓下被围时向农夫问路;自刎前不肯渡乌江和对王翳说“吾为若德”等;除了描写人物言行之外,文章也重视人物的心理描写与刻画,如垓下被围、四面楚歌、悲歌别姬,充分表现了他内心的矛盾和痛苦。‎ 此外,文中还运用了反衬和对比手法,如以诸侯军之怯懦、赤泉侯人马辟易来反衬项羽的勇武,对突出项羽的性格都起了重要作用。作者通过多种手法的运用,使得项羽这个悲剧英雄人物有声有色,有血有肉,栩栩如生,呼之欲出。‎ ‎5.垓下之战一段描写的是项羽的失败,这一段不是项羽最光彩的经历。在这一段中,司马迁仍然对项羽抱有爱惜之情,突出的仍是项羽的英雄气概。同时司马迁在字里行间流露出对项羽的爱戴,也对项羽一味地怨天尤人给予了充分的表现。‎ ‎　　(1)在垓下被围的帐中作歌。这一段主要是渲染一种悲剧氛围,表现出作者对项羽这一人物的怜惜之情。‎ ‎　　(2)项羽在临死前的表演。这一段再次表现了项羽杰出的军事指挥才能,同时也表现了项羽对自己的失败不自责,反而怨天尤人的悲剧人物性格。所以,这一段中司马迁对项羽既爱惜又同情,同时通过被农夫欺骗也表现出了项羽不得民心。‎ ‎　　(3)乌江自刎是项羽一生中最悲壮的场面。司马迁写出了项羽的坦然,并把这种英雄气概与汉朝军队的贪生怕死形成鲜明的对比,让项羽最后一次展现他性格中光辉的一面,并最终完成了这个悲剧人物的描写。‎ 6‎