Unit 8 When is your birthday
一、教学目标：
知识与技能：
1、掌握以下单词和短语：there Children's Day， National Day， Women's Day， New Year's Day， have a good time
2、提高写作技能，用英语邀请朋友参加学校的某项活动。
过程与方法：
1、通过小组合作完成短文。
2、通过模仿提高写作能力，掌握写作技巧。
情感态度价值观：
增加同学之间的了解和友情，学会在交流中关注他人情感。
二、教学重点与难点：
1、巩固本单元的语言目标。
2、教会学生如何进行书面表达，培养学生综合运用英语的能力。
三、教学准备：
1、多媒体课件。
2、学校活动年历。
教学过程
学生活动
设计意图
Step 1: Revision
1. 引导学生看着图片逐一说出与图片对应的短语，重点的单词要求拼读，如：trip, party, festival等。
2. 邀请一位同学与老师作对话，给全班同学做范例。
T: What is the activity?
S: It’s a basketball game.
T: Do you have a basketball game in your school?
S: Yes.
T: When is it?
S: it’s on July 24th.
复习上节课的内容，看图片，说出单词和短语。
两人一组或是一名学生跟老师进行对话练习。
复习上节课的内容，尤其是表示学校活动的短语，为下面的写作练习做铺垫。
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3.仿照上述对话，组织Pair work复习活动
学生运用所给的图片进行双人活动，教师抽查几对学生。
Step 2: Lead in
T: Well done. Now look and answer.
1．教师指着表示篮球比赛的图片(或使用课件)，问：
What is the activity?
When do you have it?
2．学生给出回答，为引入3a 的写作做铺垫。
Step 3: 3a
1. 教师通过提问：What are they about? What are key words?
初步引导学生关读前的猜测技巧。
学生读所给的词汇，作出回答，对语篇有初步的认识。
2.阅读语篇，用所给的词汇完成控制性写作练习
1)．让学生快速阅读3a中的便条并回答两个问题：
What activity is it?
When is it？
检测学生对便条大意的理解，引导学生在阅读中先关注整体，再关注细节。
2)．学生独立完成3a填空。
（教师可引导学生根据语义及空格处所缺单词的词性来做出判断。）
3)．请一名学生朗读完整的便条，全班核对答案。
3.读后的归纳提升，引导学生关注便条的格式
T: Please read 3a again and tell us how to write a note.
学生结合阅读部分的通知，总结谈论活动安排和发出邀请的语言，为后面的写作做准备：
We have ... on ...
On ... we have ...
Next month, we have ...
... is on ...
导入新课，先观察图片，说出这些学校的活动。
阅读方框里的单词，弄懂他们的意思。
完成3a的练习。
填完空以后，把这个短语阅读一下。
循序渐进，先克服单词和短语的障碍，然后阅读短文就会比较轻松，做题也就比较简单。
阅读的目的是掌握短文里的关键词和句，为下面的模仿写作做好铺垫。
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Please come to...?
Do you want to come to...?
Step 4: 3b
T: Imagine you want to invite your friend to a school activity in your school, please use the knowledge in 3a to write a note.
假设你想邀请朋友参加学校的某项活动，运用3a学的知识写一个便条。
引导学生学会审题，抓住写作的重点
1. 引导学生读懂题目要求，抓住写作主题。
T: Please read the requests and the questions about the writing.
2．指导学生思考在便条中需要包括哪些信息，提示学生参考教材中提供的几个问题。
学生独立完成便条写作
1. 学生独立完成3b写作，教师提醒学生注意便条的格式以及大小写、标点等书写规范。
2. 学生两人一组交流，互相纠错、修改。
3．教师邀请几组学生在全班大声朗读自己的便条，用实物投影展示不同层次学生的便条，师生共同就写作内容及书写规范等进行评价。
组织小组讨论，总结便条的写法要点
1．小组讨论，总结写作要点。
2．教师指导总结，列出写作要点：“Dear+收便条的人”
开头，中间是正文，结尾是写便条人的名字。
Step 5: Self Check
复习基数词变成序数词的规律，完成1的表格
T: Can you remember the number song? Now let’s finish Self Check 1.
1. 学生回忆前面所学的基数词变序数词的规律的歌谣，独立完成活动1。
2. 学生拼读数词，以核对答案。
活动2
教师通过问题导入节日的话题：
先审题，弄清写作的内容是什么。
小组先进行讨论，在短文里可能用到那些词和短语以及句型。
独立完成3b的写作，两人一组进行交流，互相改正错误。
让几组学生朗读自己写的短文。
小组合作，总结写作便条的要点。
完成Self
教师引导学生在写作之前一定要审好题，弄清楚写作的内容，联想可能用到的单词和短语。然后再将题目连成句子。
小组活动，总结写便条的规律和写作要点。
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How many months are there in a year?
What are they?
Do you know some special days in each month?
拓展活动——补充更多的节日
Let’s look at more holidays.
1．让学生四人一组活动，列举熟悉的节日和日期，并完成下面的表格。
2．教师巡查各组，提供必要的语言帮助，如拓展一些节日名称，但只要求学生会读并理解其含义。
3．教师请几个小组代表发言，按月份说出节日名称及具体日期，如：On January 1st, it’s New Year's Day.
Step 6: Summary
让学生总结这节课的主要知识点。
Step 7: Homework
1. 背诵这个单元的单词。
2. 写一张便条，邀请朋友参加学校的某项活动。
Check的练习，总结这单元的主要内容。
复习这单元的主要内容：基数词变成序数词的规律；复习节日的英语表达，以及如何对节日提问。
板书设计
Unit 8 When is your birthday?
Section B 3aSelf Check
We have some interesting and fun things for you this term.
On September 21st，we have a school trip in the afternoon.
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