第二节 先天性行为和学习行为
教学目标
1．区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2．说出某种动物行为的成因。
3．进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
4．通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。
教学重点和难点
1. 教学重点
动物的先天性行为和学习行为的区别，以及这些行为对动物生存的意义。
2. 教学难点
进行“探究小鼠走迷宫获取食物的学习行为”的活动。
教学过程
一．创设情境、导入新课
利用教材中的“想一想，议一议”的实例导入。提出问题：乌鸦这种行为是生下来就有的吗？如果不是，这种行为又是怎样形成的呢？引出本节学习的内容。
二、问题引导、自主探究
自主学习指导---请同学们认真阅读教材P47—51页文字内容，独立思考下列问题，并在课本上圈划出相关答案。若有疑问，小组内进行交流讨论解决。
学习任务一 区分先天性行为和学习行为
1.根据行为的功能，请列举出几种动物行为的类型。
（答案：动物的行为多种多样，如取食行为、防御行为、攻击行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为、社会行为等。）
2.从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为哪两类？
（答案：先天性行为和学习行为）
3. 举例说明什么是先天性行为？
（答案：动物生来就有的、由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。如母鸡生蛋、老鼠钻洞、蜜蜂酿蜜、蜘蛛结网、蚂蚁筑巢、婴儿吃奶、鸟类迁徙等）
4. 举例说明什么是学习行为？
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（答案：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和“学习而获得的的行为，称为学习行为。如黄牛耕田、公鸡绕道取食、老马识途、小狗做算术、马拉车等。）
5.阅读教材48页的“资料分析”，并判断各是什么行为？
资料一：在迷宫的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试和错误之后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。——学习行为
资料二：刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大小，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。
——先天性行为
资料三：一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
——先天性行为
资料四：很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的牛奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。
——偶然是先天性行为，其他学会了是学习行为
资料五：菜青虫总是取食白菜、甘蓝等十字花科植物（十字花科植物的花由四片花瓣组成，呈十字形排列）。有人用刚从受精卵里孵化出的菜青虫做实验：把十字花科植物的叶片榨成汁涂抹在滤纸上，旁边放着其他植物的叶子，结果菜青虫去啃食滤纸，却不吃其他植物的叶子。——先天性行为
资料六：幼小的黑猩猩能模仿成年黑猩猩，会利用一根蘸水的树枝从洞穴中钓取白蚁作为食物。成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处够不到时，黑猩猩就会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。
——学习行为
思考题1：对比分析资料1和资料2，先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同？（答案：动物的先天性行为往往是一些简单的，出生时就必不可少的行为。如初生的袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下去；而学习行为则是动物不断适应多变的环境得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。）
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思考题2：分析资料3，试说说先天性行为有没有局限性。
（答案：先天性行为具有一定的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对美国红雀来说，是一种浪费，对本物种的延续没有意义。如果一种动物只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。研究发现，就连动物中最低等的草履虫，也是具有学习行为的。）
思考题3:不同动物的学习能力有差别吗？
（答案：不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。动物越高等，学习能力也就越强。）
讨论：试分析并与同学交流一下：大山雀、幼猩猩和黑猩猩的学习能力有什么不同？这说明了什么问题？
——不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。动物越高等，学习能力也就越强。
6.想一想：动物的先天性行为和学习行为对动物的生存各有什么意义？
（答案：动物的先天性行为往往是一些简单的出生时就必不可少的行为，是维持动物的基本生存所必须的行为。先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。动物的学习行为是动物不断适应多变的环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。）
学习任务二 研究一种动物的行为
1.研究动物行为的方法主要有哪些？
（答案：观察法和实验法以及这两种方法的结合）。
2.探究：小鼠走迷宫获取食物的学习行为。
（1）提出问题：______________________________________________。
（答案：小鼠走迷宫获取食物的行为是什么行为？）
（2）作出假设：______________________________________________。
（答案：小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。）
（3）制订计划并实施计划：a.制作_________的两个迷宫，在一个迷宫的一端放好食物，将小鼠放在迷宫的_______，观察小鼠经过_______________通过迷宫获取食物的过程。b.等小鼠能够顺利_________获取食物后，换用另一个___________，观察小鼠通过迷宫获取食物的时间是否缩短了。
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（答案：完全相同；另一端；通过迷宫；相同的迷宫）
（4）得出结论：___________________________________。
（小鼠走迷宫获取食物的行为是学习行为。 ）
三．展示交流，释疑解惑
1.区别先天性行为和学习行为的关键点：
(1)是否是动物生来就有的行为。
(2)是否由体内的遗传物质直接控制。
2.动物行为的基本特点：
(1)无论哪一种动物的行为，都是一个运动、变化的动态过程，包括动物身体内部的生理活动变化。
(2)动物行为同生活环境有密切的关系，对动物个体生存和种族的延续有重要意义。
(3)每种动物行为的产生，都是动物体内神经系统、感觉器官、运动器官和激素协调作用的结果。
(4)动物越高等，学习能力越强，动物行为越复杂，反之越弱。
3.巧记：先天性行为和学习行为：
(1)先天性行为：生来就会靠遗传，利于生存很简单。
(2)学习行为：生活经验和学习，环境因素要牢记；环境多变能适应，生存繁衍更有利。
4.先天性行为和学习行为的比较
先天性行为
学习行为
形成时间
生来就有的本能行为
出生后通过学习逐渐形成的新行为
获得途径
由体内遗传物质所控制的
通过生活经验和学习逐渐形成的
适应特征
适应相对稳定的环境
适应不断变化的复杂环境
进化趋势
动物越高等，学习行为越复杂，占全部行为的比例也越大
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四．视野拓展、感悟提升
1.你家养的小花猫见到你后马上躲开，这是什么行为？为什么会产生这种行为？
提示：学习行为。每次见到小花猫后用棍子打它，时间长了小花猫就学会了躲避挨打。
2.如果用不同小鼠分别做实验，它们“尝试与错误”的次数一样吗？如果不一样，说明了什么？
提示：不一样。学习行为同时受遗传因素和环境因素的影响，学习行为是建立在遗传因素的基础上的。
五．巩固训练、自我检测
1. 从行为获得的途径来看，下列动物行为属于学习行为的是（ ）
A.马随着音乐的节奏踏起优美的舞
B.乌贼遇到敌害时能迅速喷出大量墨汁
C.失去蛋的企鹅把鹅卵石当企鹅蛋孵化
D.刚出生的小羊碰到母羊乳头吮吸乳汁
2. 下列关于动物行为的说法中，错误的是（ ）
A．先天性行为是由遗传物质决定的
B．学习行为能遗传给后代
C．动物越高等，学习行为越复杂
D．动物的动作、声音、气味等都可以起到传递信息的作用
3. 据报道，英国有一只刚失去幼崽的雌猫，用自己的乳汁喂养了三只刚出生不久的小狗崽，雌猫与狗崽宛如“母子”。下面对雌猫这种行为的说法中，正确的是（ ）
①是先天性行为 ②是学习行为 ③是由遗传物质决定的 ④是由环境因素决定的 ⑤是繁殖行为 ⑥是社会行为
A．①③⑤ B. ①④⑤ C. ②④⑤ D. ②④⑥
4. “人有人言，兽有兽语”，动物能利用“行为语言”传递信息。下列除哪项外，均为动物传递信息的“行为语言” （ ）
A.昆虫分泌性外激素引诱异性
B.蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞
C.老母鸡“咯咯”的召唤小鸡
D.乌贼遇到敌害时释放墨汁
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5.人之所以成为“万物之灵”，从行为方面分析，主要是因为人类具有最强的
A.捕食行为 B.学习行为 C.防御行为 D.繁殖行为
6.在白蚁群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活。这种行为属于（ ）
A .社会行为 B.取食行为 C.生殖行为 D.防御行为
7.一个群体中的动物个体间需要交流信息，以下不能起到此作用的是（ ）
A.长尾猴的不同叫声 B.蜜蜂的舞蹈
C.黄蜂的警戒色 D.蛾类分泌的性外激素
8.下列对探究动物绕道取食实验结果的分析，不正确的是（ ）
动物种类
甲
乙
丙
完成取食前的尝试次数
51
28
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A．动物的绕道取食是一种学习行为
B．丙的学习能力最强
C．动物的行为与遗传物质无关
D．动物越高等，“尝试与错误”的次数越少
9.动物间可以通过动作、声音和气味等传递信息。下列各项中，不属于动物群体内信息传递方式的是（ ）
A.警犬通过嗅觉寻找藏匿的毒品
B.蜜蜂通过舞蹈告知同伴蜜源的方位
C.蚂蚁根据同伴留下的“气味”找到食物
D.雌性美国白蛾通过分泌性外激素吸引雄蛾前来交尾
答案：1.A 2.B 3.A4.D 5.B 6.A 7.C 8.C 9.A
六．梳理总结、反思升华
第二节 先天性行为和学习行为
一、先天性行为
1.形成基础：由体内遗传物质决定。
2.获得途径：生来就有的。
3.时间性：常伴随动物一生
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4.意义：先天性行为使动物能适应环境，得以生存和繁殖后代。
二、学习行为
1.形成基础：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用形成。
2.获得途径：由生活经验和学习获得。
3.时间性：暂时的，可建立或消退。
4.意义：学习行为使动物更好地适应复杂多变的环境。
三．先天性行为和学习行为的联系：先天性行为是学习行为的基础。
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